浅谈校园广播的德育功能.doc

浅谈校园广播的德育功能 摘要:近年来，我们在就如何提高中学的德育水平和效果,增强德育实效的探索与实践中发现，校园广播是学校德育工作中不可忽视的一块重要阵地，校园广播的德育功能有必要充分地挖掘,充分发挥校园小广播的德育功能,也势在必行。一、发挥校园广播德育功能的优势随着经济的发展，一些条件较好地区的中小学都在校园安装了闭路电视，搞起了校园电视台，但我们觉得，校园电视并不能代替校园广播，校园广播在学校德育建设方面仍具有不可替代的优势。1、切合中学实际中学生尤其是高中生，学习任务较重，没有过多的时间去编排电视节目，而编排广播节目则相对容易，不需占用同学们过多的时间，这就可以保证校园广播台每天的正常播音。且利用学生的休息时间播音，不仅不会影响学生的学习，而且还能丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操，提高学生的品味。可见，在中学发挥校园广播的德育功能是切实可行的。2、影响面广校园广播可安装在教学区、宿舍区、餐厅、操场等地，学校广播台的播音几乎可以说是无孔不入。学生在课余吃饭、散步、运动时都能听到广播。由于学生大部分时间身处校园，生活比较单一，校园广播很容易被同学们接纳，并成为学生了解校内外信息的窗口和丰富课余文化生活的有效途径。校园广播完全可以成为广大学生的朋友。可见，通过校园广播来陶冶学生的情操、净化学生的灵魂、提高学生的品味是切实有效的途径。3、变德育被动为主动传统意义上的德育方法往往是以老师的教导为主，学生是老师教导的对象。实际上，这种被动的德育方法往往收不到理想的效果。因为学生良好品德、坚定信念的形成，都要通过学生自身内部的矛盾运动，才能予以接受和转化，教师无法去强迫或代替。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”中学的思想教育有多种渠道多种形式，校园广播主要是通过舆论的力量来发生作用的。它没有行政纪律和组织纪律做保证，唯一的办法就是使听众信服，从心底里认为你说得对，说得有理，从而自愿接受。它客观地告诉教育对象在他们周围发生了什么事，这些事的前因后果以及公众对这些事有什么反映，引导听众自己判断是非，以调整自己的思想和言行。利用校园广播进行德育教育还有一个特点就是接近性。校园广播所反映的事情，宣传的典型人物和事例，大多就发生在中学生旁边，他们看得见，摸得着，感受得到，有很强的针对性。这样就使他们学有榜样，赶有目标。而且这种教育方式不具有强制性，容易消除受教育者的逆反心理，使他们受到潜移默化的教育。通过校园广播，引导广大学生实行自我教育，变德育被动为主动，是遵循教育规律的表现，是新时代的客观要求。二、围绕校园广播的德育目标设置广播节目1、确立校园广播的德育目标校园广播的主要作用是什么？它在整个学校工作中应占何地位？对这些问题我们必须首先明确。我们认为，校园广播应该为学校德育服务，应该成为学校德育的重要阵地，也应该成为学校整体工作中尤其是学校德育工作中的重要环节。要通过校园广播德育功能的发挥，帮助同学们培养健康的心理素质，文明的行为习惯，良好的道德品质，科学的世界观、人生观、价值观，崇高的理想信念，坚定正确的政治方向。如果不确立校园广播为学校德育服务的思想，不充分发挥校园广播的德育功能，这无疑也是对教育资源的巨大浪费。2、广播节目设置要体现校园广播的德育功能广播节目一定要围绕校园广播的德育目标进行科学设置，要体现德育目标并有利于校园广播德育功能的实现。体现教育和指导功能校园广播作为学校的宣传舆论阵地，向中学生进行四项基本原则的教育，爱国主义和国际主义教育、集体主义教育、民主与法制教育、理想和纪律教育，是它的主要任务。我们通过校园广播把党的路线、政策、教育方针，把学校的培养目标，学校的中心工作，把那些具有爱国主义精神和遵纪守法、勤奋进取的典型事例以新闻报道等形式传达到广大学生中去，这就是在进行教育。其作用就是教育指导学生转变自己的思想，摒弃自己不健康的甚至是错误的思想和情绪，树立起科学的世界观、人生观和价值观，使他们端正学习态度，明确学习目的，遵纪守法，树立起高尚的理想和道德情操。我校校园广播室成立了“韶华校园广播站”，在实际工作中设置的“校内新闻”、“法制课堂”、“优秀生档案”、“团之声”、“大中撷英”、“时事论坛”、“友情点歌”等栏目，对学生都起到了很好的教育指导作用。校园广播台还是学生展示自我的舞台，是学生自己的天地，每一位学生都可以参与撰稿，发表自己的见解，抒发自己的情感。广播台还可以组织一些讨论让学生来参与，让学生在思想讨论中明辨是非，提高认识。如对于一些校内外的“热点”问题，我们组织专题开展讨论。有一段时间，我校许多学生把手机、呼机带进校园，甚至带到课堂上，针对这一现象，我们及时组织了“中学生带手机利与弊”的专题讨论，共编发学生讨论稿十余篇，最终使校园手机热冷了下去。体现鞭策落后的作用由于生活经历和社会环境的影响，中学生身上不可避免地会存在一些弱点、缺点，甚至是落后的东西。要把中学生塑造成“四有”新人，就必须帮助他们克服弱点、缺点，去除落后的东西。因此，校园广播一方面要积极开展正面教育，大力宣传典型，表彰好人好事，另一方面，在以表扬为主的同时要开展批评。校园广播可以通过直接开展批评，或者把校园里那些落后的、不正确的、不文明的东西公布于众，让公众舆论对它们发生作用等方式，达到鞭策落后的目的。校园广播的鞭策作用不仅限于对违纪现象开展直接的批评，而且对于那些没有违反纪律的，但又确实是不健康的不道德的行为，也可以通过舆论的力量，使之成为众矢之的，促其改正。校园广播的批评鞭策形式灵活多样，对不同的事不同的现象，或者对同一种事同一现象，它既可以直接提出批评，也可以揭示事实让听众自己思考，还可以采用听众来信等方式。在语言上既可以有针锋相对的激烈言辞，也可以有善意的讽刺嘲笑。总之，什么样的批评鞭策形式有效果，学生易于接受，我们就采用什么。如我们开辟的“听众来信”等栏目，效果很好。传递信息，增强社会责任感、使命感在当今的信息社会里,信息的收集和传达显得极为重要。中学生学习任务较重,他们希望在短时间里获得尽可能多的信息。我们通过“校内新闻”反映学校的动态，让学生感受到我们的校园每一天都是新的，感受到她身上每时每刻都在流动的血液。其实，对于学生来讲，这不仅仅只是一个信息的接受过程，更重要的是让学生在接受信息的过程中去感受世界的存在、社会的发展，从而自觉地去分析自己在这个社会中所处的位置，思考自己应该怎样去适应这个社会、改造这个社会，激发出生命的活力与激情，增强对社会的责任感与使命感。传播知识，陶冶情操中学生需要全面发展，以适应社会发展的需要，除了学习基础课，掌握专业知识外，还要进一步开拓视野，掌握多方面的知识和能力。另一方面，现在的中学生，学习任务较重，现有的课余生活满足不了他们较高层次的精神需求，针对这些特点，校园广播必须向中学生传播科学文化知识，陶冶他们的情操，为丰富他们的精神生活提供园地。中学生也可以通过文艺创作来陶冶情操，进行自我教育，提高思想素质和写作水平，培养观察社会了解社会的能力，使自己适应社会多方面的需求。我们发现，校园广播台的许多学生记者、编辑、播音员，包括广播台的业余供稿人，都有较强的综合素质。我们校园广播也设置了“校园文学”、“成长宣言”、“休闲一刻”、“同一首歌”、“生活百味”等栏目。一是用轻松的格调，播出同学们在学习、生活、休息、娱乐等方面的新闻及学生的小说、散文、诗歌等，融知识性、文学性、趣味性、思想性、艺术性于一体，用生动化的语言，让学生潜移默化地受到感染，寓教于乐，调剂生活，陶冶情操；二是广播多方面的知识，如风土人情、山水风光、天文地理、体育卫生等知识，培养学生广泛的兴趣爱好。三是通过“同一首歌”栏目播出思想健康，情调高雅，学生喜爱的歌曲，放松学生的心情，陶冶学生的性情，提高学生的音乐欣赏能力与审美能力。三、发挥校园广播德育功能的保证仅仅明确了发挥校园广播德育功能优势，确定了其目标，设置了其栏目，都还不够。要使校园广播德育功能的发挥真正落到实处，还须做到以下几点：1、要建立一支强有力的采、编、播队伍在校园广播台采、编、播队伍的人员的配置上，我们引入竞争机制，采取竞争上岗的办法，吸收了一大批对播音、记者感兴趣并具备一定功底的学生。这就保证了校园广播台采、编、播队伍的质量，为广播台工作的顺利开展奠定了坚实的基础。为激发播音员、学生编辑及记者工作的积极性，我们每学期都要组织评选一批“优秀播音员”、“优秀学生编辑”及“优秀学生记者”。其中在每年学校开学典礼中，都将“韶华校园广播站”中优秀的学生予以表彰奖励。2、健全制度，严格宣传纪律校园广播必须健全制度，严格宣传纪律，把住稿件关，以保证校园广播始终为学校德育服务。在这方面，我们的做法是：确立校园广播责任人制度校园广播要让学生唱主角，但这并不意味着校园广播不要学校监督，相反，学校为保证校园广播这块德育阵地，必须加强对校园广播的管理。我校校园广播受党支部领导，团委直接负责。在实际操作上聘请一位思想作风过硬，业务功底扎实的党员教师为校园广播台的直接责任人，全面负责落实校园广播台的工作。坚持审稿制度校园广播每次的播音内容，由学生编辑根据当天的栏目安排，但最终定稿要由负责老师亲自审批，不利于学校德育工作的文章坚决不播。如在点歌栏目中，有不少学生喜欢点一些与情爱有关的流行歌曲，这些都会在审稿过程中被否定掉。坚持审稿制度，真正使每次的播音内容与校园广播的德育目标达到了一致。我校自2006年10月“韶华”广播站开播以来，一路风风雨雨，