高中化学选修四第一章第一节热化学方程式书写说课稿.doc

热化学方程式的书写说课稿今天我的说课内容是人教版高二年级化学选修四热化学方程式的书写。下面我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学设计、等几个方面进行说课。一、教材分析（一）、教材地位和作用热化学方程式是人教选修四第一节化学反应与能量的变化，因此本课题是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。（二）、教学目标1、知识与技能（1）理解热化学方程式的含义。（2）掌握热化学方程式的书写步骤及书写注意事项、能够正确书写热化学方程式。2、过程与方法（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；（3）通过练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。3、情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣；（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。（三）、教学重难点重点：热化学方程式的意义。难点：正确书写热化学方程式。二、教法分析根据学生现有的知识能力水平，结合教材，考虑到学生在书写热化学方程式可能会出现的错误。本节采用归纳分析法、讨论法、练习法以及多媒体辅助教学法。让学生在“想一想，练一练，做一做”的教学流程中不知不觉地获取并巩固新知识。充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，提高课堂效率。减轻学生对枯燥乏味的化学用语的学习负担，发挥学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，进一步丰富学生学习的成功体验。三、学法指导学生已具备相应的知识基础，已学习了化学方程式及其意义，理解了化学反应的实质，建立了微粒观，并结合了上节课学到的焓变和反应热。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做可增加学生参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生成就感，提高学生学习化学的热情。四、教学设计Step1. 引入热化学方程式定义并举例：表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式，叫做热化学方程式。 例：H2(g)I2(g) 2HI(g)；H= 14.9 kJ/mol通过描述在一定条件下，一定量某状态下的物质，充分反应后所吸收或放出热量的多少。让学生知道热化学方程式不仅表明了化学反应中的物质变化，也表明了化学反应中的能量变化。Step 2. 热化学方程式应该如何书写?书写时需要注意哪些事项呢？归纳书写方法一写、写出配平的化学方程式二注、注明物质的聚集状态三写、写出H的数值、单位及符号Step 3归纳分析书写热化学方程式的注意事项：(1) H只能写在化学方程的右边，中间用“空格”隔开；(2) 需注明反应的温度和压强。因反应的温度和压强不同时，其H不同。(3)要注明反应物和生成物的状态。物质的聚集状态，与它们所具有的能量有关。(4)热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数，它可以是整数也可以是分数。对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，其H也不同。(5)注意H的单位并与普通化学方程式进行了对比，更进一步加深对热化学方程式的书写。step4为热化学方程式的应用设计3道例题，1、正确书写反应的热化学方程式2、热化学方程式正误判断3、反应热大小的比较通过例题总结了热化学方程式正误判断的“四看”，完成了高考考纲中要求正确书写反应的热化学方程式的目标，完成了本节的教学目标。2、布置作业：