2019-2020年一年级品德与生活上册 爱心伴我长大 3教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活上册 爱心伴我长大 3教案 鄂教版教学目标：1.从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。2.体会成长的变化，感受成长的快乐。3.理解父母的辛劳，更加爱自己的父母。教学重难点：感受自己的成长不光是外形的变化，内在也有变化，其中凝聚着父母的爱。教学准备：1.收集自己各个年龄段的照片及成长中的小趣事。在父母帮助下填写39页的表格。2.成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等）。教学过程：一、游戏导入，体验成长1.今天老师给大家带来了一件特殊的礼物，猜猜它是什么呢？我给同学们带来了一本成长快乐的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，他在长大，样子变了。他在长大，我们呢？也在长大。2.小结板书课题：我在长大二、活动探究，寻找成长的足迹1.猜照片：挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）2.我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀？3.请同学们想一想，我们为什么猜不着照片的主人呢？比一比，他现在有什么变化？4.拿出自己小时候的照片，看一看你现在有什么变化？5.从你们出生到现在，身体长高了，（板书：长高了）体重增加了。6.算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）7.刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！8.小时候用品展示：看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶，真实地感受自己长大了。9.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。三、交流讨论，感悟我真的长大啦1.你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，现在与小时候比，你自己有什么变化？现在的你都会干什么？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）2.全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。 3.从你们这些变化中，你们发现了什么？对呀，在一天一天的成长中，你们不仅外形在变化，内在也有变化，变能干了，懂得的知识也多了，学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书：能干了）四、展示相册，讲述爱的故事1.我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）2.是的，我们的爸爸妈妈为了哺育我们长大，他们为我们付出了很多的心血。下面请大家拿出自己的成长小相册，讲讲在你的成长过程中，你父母关爱你的小故事。3.同学们，看到爸爸妈妈这么疼爱你们，此时，你想对他们说点什么呢？你又想为他们做点什么呢？4.大家说得真好，你们所做的这些，一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴，他们会觉得当你变得懂事的那一刻，你真的长大了。（板书：懂事了）5.下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！小脚丫小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。6.从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们在爸爸妈妈爱心的呵护下能更健康、更快乐地成长。 附送：2019-2020年一年级品德与生活上册 爱惜用品人人夸教案 泰山版【教材分析】爱惜用品人人夸用品作用大 当前的学生大多是独生子女，家长在生活上、学习上给予孩子最大的满足，这些轻而易举就得来的东西，孩子们往往不知道珍惜，因为使用不当、管理不当造成的物品损害现象严重。因此本教材从学生的这一实际出发，确定了本活动主题：爱惜用品人人夸。旨在让学生通过本活动主题的研究与研讨，使学生认识到用品的作用大，我们都应该爱惜、正确使用它们。【活动目标】过程与方法：学生认识到物品给我们的生活带来了极大的帮助；能结合自己情况知道哪些行为是爱惜物品的行为；学生尝试动手、动脑解决生活中的一些问题，并想出爱惜物品的好办法。情感态度价值观：知道物品来之不易，应当爱惜，并以爱惜物品为荣；引导从小养成爱惜物品的好习惯，激发学生对生活的好奇心，热爱生活、热爱创造。【活动设计】一、引入谈话：在生活学习中，我们常常会用到各种各样的物品？你能说出几种来吗？ 试想一下，有一天，来了一阵风，把它们都刮跑了，我们的生活会是怎样的呢？二、感受用品作用大。 1.创设情景，引导学生认识用品作用大： 美术课上如果没有了画笔和纸会怎样 ？马上就要写作业了，肖虹的铅笔和橡皮没有了，他的心情会怎样？小结：小小物品作用大。2.讲桌椅的对话的故事，深化学生认识。三、辨一辨。 1.看37页插图，判断一下谁做得对，谁做得错？为什么？ 2.你想对他们说点什么？（可选择其中的一幅图）学生回答，同学评价补充。3选择自己喜欢的用品进行角色模拟扮演。4.读一读、背一背。日常用品真不少，人人生活离不了。不损坏、不乱扔，合理使用要做到。四、比一比。课堂上同学们摆出自己的课本、作业本、打开文具盒、打开书包等相互参观，看看谁最爱惜物品？五、做一做。 1.寻找学生身边的榜样提出表扬。2.讲鲁迅爱护书籍的故事，学生听后谈体会。3.举行包书皮小竞赛。4.获胜同学谈感想。教师随机引导学生关注爱惜用品的好方法、小窍门【教学中的问题及对策】1. 如何让学生意识到用品作用大。以学习为例，说一说学习用品的作用大。通过讲故事桌椅的对话来渗透，并