2019-2020年三年级上册第8单元《探索乐园》（搭配）教学建议.doc

2019-2020年三年级上册第8单元探索乐园（搭配）教学建议教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学建议 ： 衣服搭配1、教师结合生活中人们穿衣服的实际情况引出教材中的问题，鼓励学生自主探索，并用自己的方式表示出搭配结果。2、交流学生自己探索的结果。说一说是怎样想的、怎样做的，结果是什么。如果学生说出红红和亮亮的方法，要给予表扬。3、教师利用课件讲解红红的思考方法。重点强调：每一件上衣配2条裤子有2种搭配方法，那么3件上衣就有3个2种方法，并给出算式：936（种）。4、师生共同完成聪聪的思考方法。教师启发指导，学生说，教师用课件演示。最后总结出算式：326（种）。学生说出：236（种），也给予肯定。 练一练 第1题，在教师指导下，一个问题一个问题地解答。（l）题，先让学生说一说有几种面包、几种饮料，然后让学生在书上用线连一连，最后说一说是怎样推算的。答案：4种（2）题，鼓励学生自主解答，再全班交流。说一说是怎样想的。答案：9种第2题，（l）题比较简单，让学生独立思考，写出搭配方法。交流时说一说是怎样搭配的。（2）题，先帮助学生理解“选一种主食和两种菜”的实际意义，再让学生自己写出搭配方法。答案：（l）、（2）题都是6种。附送：2019-2020年三年级上册第8单元探索乐园（装饰方案）教学建议教学目标：1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学建议装饰方案一1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律。2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来。3、交流学生个性化的表示方法。除教材上的图形外，学生还可以用其他表示方法。让学生充分交流、展示，并用语言描述答案。4、教师介绍蓝灵鼠的方法。说明还可以用数学计算来解决这类问题。写出算式：17441，并讨论算式中各个数的实际意义：17是17个气球，除数4表示一组4个气球（2红2黄），商4余1表示17个气球中一共有四组，余1个表示第五组中第1个。也可以说，第17个气球是第五组第1个气球（或第五组开始第1个）。装饰方案二1、出示装饰方案二，让学生观察，说一说一组有几个气球，黄色和蓝色是怎样排列的。2、提出教材中的问题和兔博士的要求，给学生自己计算和推算的时间。3、交流学生计算和推算的结果。重点说一说第40个气球计算的结果是什么，是怎样推算的。试一试1、提出“试一试”的要求，鼓励学生设计有排列规律的方案，自 己提LI问题并解答。2、充分交流学生设计的不同方案、不同问题以及答案。练一练第1题，让学生白己解答。交流时说一说计算的结果是什么、是怎样推算的。答案：第28颗是黄棋子，第34颗是红棋子。第2题，有一定的挑战性。先让学生说一说一组