2019-2020年一年级语文上册 剪窗花教案 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文上册 剪窗花教案 语文A版教学目标1.认识本课14个生字，会写7个字：刀、巴、条、点、花、再、里。2.自主积累词语。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学重难点1.掌握本课生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学准备生字卡，挂图，课件教学时间二课时教学过程第一课时一、激趣导入1.快要过年了，人们都会怎样装饰自己的家呢？（挂灯笼，贴对联，打扫卫生，贴年画，贴窗花）2.有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸，叫窗花。你们见过窗花吗？我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧！课件展示多幅美丽的窗花。你都看到了什么样的窗花？（生自由说）3.教师简介窗花4.有位小朋友也很喜欢窗花，她正在跟奶奶学剪窗花呢！板书课题：22 剪窗花二、初读课文1.教师范读课文，请学生听清字音。2.学生自由读课文，要读准字音，读通句子。画出双线字，多读几遍。三、扫除障碍1.课件出示生字（1）教师带读。（2）学生自由练读。（3）指名读，检查指导。（4）请小老师带读，开火车读。（5）去拼音读，同桌互读。四、再读课文1.学生自由读全文，同桌互相检查。2.指名读，检查正音。五、学习生字1.自读生字，注音。2.检查正音。3.识记字形，笔顺。4.练习书写，扩词。第二课时：一、复习1.课件展示生字指名认读，检查生字书写。2.课件展示课文，指名读。二、学习课文1.教师范读，学生边听边思：“我”剪了些什么样的窗花？ （“我”剪了梅花、雪花，一对喜鹊，剪了鸡、鸭，还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。）随学生发言课件展示相应窗花。2.学生自由读，画儿歌中出你喜欢的窗花，多读几遍。3.逐句指导（1）快要过年了，大家心里都想到了些什么？（生自由说）“我”跟奶奶学剪窗花，准备过年，心情会怎样呢？指导学生围绕高兴、开心自由表达。谁想读一读，表达出这种喜悦之情呢？指名读，比赛读。（2）“我”跟奶奶先剪了些什么窗花？ （剪了梅花，雪花，还剪了对喜鹊。） 你们知道喜鹊吗？为什么要剪喜鹊呢？ （课件出示喜鹊相关资料：在我国民间，喜鹊是一种吉祥的鸟，能带来欢喜和好运，所以过年过节办喜事时，大家都爱剪对喜鹊贴在家中，希望能给家庭带来吉祥和好运。） 小喜鹊叫喳喳地告诉大家：喜气来了，要过年了！谁想当只快乐的小喜鹊，把这句读一读，给大家带来欢乐？指名读，齐读。（3）快过年了，你们的饭桌上都有什么好菜呀？指导学生说说菜名，并结合课件展示对这些菜名的含义作简单说明。 有鸡有鸭，还有鱼真丰盛呀！吃了这么多好东西，你们高兴吗？谁想读读这句，让大家感受到你的开心？指名读，比赛读，齐读。（4）你们知道为什么过年要吃鱼吗？ （鱼和余同音，人们希望家中年年有余，日子越过越好！） 大红鲤鱼表示吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼带回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！学生自由练读。 指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼带回家！三、齐读全文 1.配乐自由练读。 2.齐读，同桌互读，推荐指名读。四、总结 读了这首儿歌，你们想到了些什么？围绕“我和奶奶剪窗花很高兴和窗花真美”表达自己的想法。板书设计： 22 剪窗花梅花、雪花，喜鹊，鸡，鸭，鲤鱼，胖娃娃 幸福美满附送：2019-2020年一年级语文上册 加一加教案 西师大版教学目标1.知识目标：认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。2.能力目标：正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。3.情感目标：了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。教学重、难点1.认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。2.正确区分生字的读音、字义。教学准备1.学生自己动手做活动的生字卡片（一个日字，三个笔画）。2.教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形1.出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?2.今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”。3.板书课题，读课题。4.想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”。好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。5.其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。二、拼读课文，寓识于读，自主识字这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。1.学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。2.媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。3.展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。4.孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他。三、质疑读文，掌握字音字义只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?1.学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。2.媒体展示。(1) “甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”、“电灯”的图片。(2) “小鸟在天空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”。3.引导学生用“由于”说一句话，也可以用接句的形式来体会。(如：由于她生病了，所以不能)四、朗读短文，明确构字规律1.小结方法：一个“日”字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。2.学了这课，你们知道本课的生字是怎样来的吗?引导学生说出构字规律。3.读短文，配上动作，边拍手边朗读短文。五、自主探究，指导写字下面我们还要学会正确书写这5个字。1.媒体展示：厂、于、车、旧、虫。让学生欣赏汉字的形体美。2.媒体展示这5个生字的笔顺，提出要求：专心看，看谁能最先记住这5个生字的写法。3.合作学习：讨论怎样记住这5个生字?把你记住的字在小组内说一说，培养学生积极参与、主动学习的意识。4.抽生说：你觉得哪个字最难记?请小老师解答。5.汉字朋友都很美，我们要尽量把它们写漂亮，让学生通过自己观察，说出这5个生字在田字格中的位置，媒体展示重点笔画：“虫”中间的一竖写在竖中线上，第五画是“提”。6.想试一试吗?看书上的描描写写，每个字描一个，写一个。7.写完后比一比，在最好的字下画“”，师生共同赏评。8.自主练字：把你想写的字再写写，培养自主写字的兴趣。六、拓展延伸，迁移识字方法1.孩子们学得真好，写得也很好，你们还能用“加一加”的构字方法，给“日”字再加一笔，组成其他的字吗?(如：