用心和学生交朋友.doc

用心的和学生交朋友爱是教育学生的感情基础，走进学生内心世界，用心和学生交朋友，平等民主地对每一位学生。热爱学生就应该面向每一位学生，不能歧视任何一位学生，哪怕学生有生理或心理的残疾。我们用心和学生交流，感受他们的喜怒哀乐。我们还应变换方式教育学生，让学生学会做人。美国一所学校几十年冬天很少停课，即使家长打过去电话，听了都满意笑了。学校这样解释：很多穷孩子依靠学校免费的午餐和暖气，学校开课为的是不让他们感到是施舍。我们要播撒 “爱满天下”的教育火种，让学生拥有关爱并且让学生在快乐中学习。如何让学生融进你的课堂，扎实有效的学习，我认为关注情感教育至关重要。你要让学生感受到你是一位充满爱心的老师，是一位可以用心来交的朋友。只有真正的爱生之情才能真正走进学生的内心世界。变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”在先生那里，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等。师德和师爱，当然不是什么新潮的教育观点，但我们把陶行知教育中的师爱思想同面向新世纪的素质教育相提并论，也并非牵强附会。今年我教六年级，面对这些“大”学生我有点不知所措。随着年龄增长，知识的增多，这些孩子很有个性。他们经常搞些恶作剧，制造点小麻烦把我气得火冒三丈。于是我经常对他们厉声训斥，责备批评。但是有一件事让我感受到了“爱”的魔力。单晓同学在我印象中一直是个积极活泼的女孩，（三年级时我教过她）可现在升入六年级判若两人，她很少说话，成绩也处于下等，还经常迟到早退。因此，也常被叫到办公室狠狠地训斥，可几天后又旧病重犯。后来经了解她的爸爸一年前因病去世了。了解到情况后，我就经常找她谈心，像和朋友，同事一样。一开始，她很拘束，时间长了，次数多了，她也变得开朗起来。她经常告诉我她家里的事情，快乐的或烦恼的，好像忘了我是老师。后来我会时常地送她一些学习用品，不是因为同情她，只是想让她感觉到老师在关心她，身边还有很多种爱。一个多学期过去了，她的成绩有了明显进步，也愿意主动和班级里的同学交流相处。看到她的改变我感觉关爱的力量很神奇。我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。” 对，我们在学生面前不应该是判官，我们应该帮助学生在正确的道路上行走，有一件事情让我感触深刻。一天课间活动时，教室里发动起了“内战”，两位同学只因一点小事打起架来。我赶紧来到教室，他们俩视而不见，我的到来没起任何一点作用。我气急败坏，走上前狠狠地拉开他们。到办公室我认真处理了他们，自认为处理很好就让他们回教室了。可是上课的时候，一位同学还在抽泣，好像受了很大委屈。下课了，我和他来到阳台上单独交流。“那位同学已经诚恳向你道歉了，你为什么还很委屈的样子？”我关切地问。他抽噎着:“他说我是没人要的孩子”我听了这句话很纳闷也很不是滋味。原来，他的父母离异，父亲常年在外做工，他一直跟随奶奶。的确，现在的孩子，大多是独生子女，是父母的掌上明珠。由于在家受到家长的百般呵护，甚至溺爱，来到学校，要与全班同学，甚至全校同学搞好关系，的确不是一件容易的事。而我所教的是一所离城十几里的中心小学，我班学生的情况很特殊：学生人数多达五十几人，全是农业人口，从外地转来的学生也特别多，班上单亲家庭的学生也比较多，即使有父母的，但父母不在身边，外出打工的也不少。特别是新转来的两位男生，听说在以前学校读书时，就很调皮，好的是有父母一齐督促他，到我班后，离父母就远了，寄住在外婆家，外婆年纪大了，对他简直是管不了。每天都要和同学发生矛盾，经常打架，不完成作业，老师批评他时，他不但不后悔，反而会得意的笑，搞得我很狼狈。另一个男生因母亲去世，父亲服狱，现寄住在阿姨家，也是时常欺负班上或外班的同学，有时一个中午，老师就要为他生好几次气，刚刚才解决了这件事，过不了一会，他又惹上了那件事。为这全校出了名的两个“老大难”，我感到非常头痛，真的不想管他们了，但是回头一想，我是老师，我的职责是教书育人，如果我就这样放弃，就这样认输了，那还有什么脸面去面对“教师是天底下最光辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”这两句话。不行，我得想办法。于是，我想：现在这两个学生和我对着干，不就把我当成了他们的敌人了吗？我何不化敌为友，让他们成为我的朋友呢？在这种思想的指导下，我决定和他们交朋友。让学生真正的接纳我，有话愿意找我说，有事愿意找我办。有的老师会说：“老师就是老师，学生就是学生，两者之间是长辈与晚辈的，怎么会是朋友关系呢？”这位老师的话恰恰错了，如果照他的话办，那学生永远只有处在被动状态下，永远只有遵从，到一定时候，学生的个性有了一定的发展，心里就会产生自己的想法，有的同学会把想法埋在心里，在语言和行动中是服从老师的，心里却是另外的想法，有的同学就会马上说出自己的想法，有的会在语言或行为上与老师公然反抗。如果老师在此时处理不好，就会造成不可收拾的状况。一位著名的教育家曾说：漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师的真正的爱。热爱学生就应该面向每一位学生，不能歧视任何一位学生，哪怕学生有生理或心理的残疾。我班一位同学智力有障碍，简单的字不会写，简单的计算也不会算。一开始，我对他漠不关心，有时还会说一些过激的语言训斥他。“你真笨，真是无可救药。”我发现他听完后也会变得情绪低落。我意识到我的这些语言对他是一种心理伤害。我慢慢发现他特别喜欢记英语单词，于是我就教他读单词，背单词。每当他记住一个单词我就很高兴地表扬他。得到表扬，他的脸上也像绽开的花朵灿烂美丽。这样特殊的学生我们应该用心关注，不能歧视他，更不能用另样的眼光看待他。同时我也教育其他学生要平等待人，尊重弱者，帮助弱者。看到陈晨这样的同学也能快乐地成长，我真真切切感受到陶行知先生的“爱满天下，有教无类 ”精神对于教育的重要，同时这种精神也将让更多的人变得有爱心。在以后的日子里，他们也尽量以好朋友的身份来要求自己，虽然偶尔也会有管不住自己的时候，我也不会生气，我会以好朋友的身份，耐心地帮助他。时间一天天的过去，看到他们一天天的进步，我的心里有说不出的高兴，我成功了！我知道，以后的路还很长，但我有信心走下去，只要我坚持下去，在教育事业上，终有一天会桃李满天下，硕果累累的我精心策划在班级里举行了一次以“朋友”为主题的交流会。同学们都说出了自己对朋友的理解。听完赵惠同学发言：朋友是要雪中送炭，给他关心给他温暖；朋友是雨天的一把伞，为她遮风挡雨；朋友是要有难同当，有福同享全班同学不禁鼓起掌来。从学生的发言中我第一次感觉到我们班学生的懂事与可爱，因为全班同学都知道：朋友要互相关心互相爱护。过了一个星期，我收到了刘苏的一张纸条，上面写道：老师我要感谢你，我虽然得到很少的父爱和母爱，但我感觉到了你和同学们的一片关爱，我会好好学习。我不会再埋怨我的爸爸和妈妈，我要做一个自强的人。是啊，奉献你的关爱会让学生在爱中得到快乐，在快乐中更好的学习，在学习中慢慢成长。陶行知先生用四块糖果让王友认识到了自己的错误的教育实例无人不晓。所谓大家的独特之处就连批评也是甜的。学生在学习中会犯这样那样的错误，可能是学习退步，表现不好，做错事，违反纪律等等诸如此类。老师不能不问清青红皂白就劈头盖脸一阵臭骂，厉声训斥。学生出现种种情况肯定是有原因的，每次我都会压住火气找学生在合适的地方谈话，我仔细地倾听然后慢慢分析。在倾听的过程中可以了解学生对问题的看法，了解学生的思想动态，弄清事情的原因。这样才能更好地处理学生中存在的问题，对学生进行全面的教育。我们班一位同学，一直以来她都是好孩子，可最近成绩直线下降，我就选好时机和她聊天，聊天的次数多了，她就把她的烦恼说了出来。原来她在两个星期前偷了同桌的一本课外书，一直偷偷地看，书看完了，她也意识到自己犯了一个很大的错误。她想把书还给他同桌又不敢，怕同学以后看不起自己。我没有急于处理她，我让她把书交给我。第二天，我把书拿到教室对全班同学说：“我们班一位同学听说同桌的课外书不见了，用自己积攒的零花钱买了一本送给徐东。我们应该学习她这种优秀品质。”他感到，老师给了他尊严，给了他改正错误的机会，他一定不辜负老师对我的信任与爱护，我会好好学习，好好做人。当我们尊重学生的时候，便已开始掌握打开学生心灵的钥匙，同时可以发现问题，解决问题，从而更好的教育学生。陶先生的爱满天下，有教无类的精神感染着很多人，同时也激励着很多人。所谓“博”就是无私地奉献，作为教师我们应该把爱奉献给每一位学生。我们应该成为学生的良师益友，应该当好健康成长的指导者，教书教得好，育人育得好，才是一个合格的