2018_2019学年五年级语文上册第四单元17十年后的礼物教案设计语文S版.docx

十年后的礼物【教材分析】十年后的礼物一课是小学语文S版五年级上册的一篇精读课文，它描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，挪威音乐大师爱德华格里格答应在十年后送给达格妮一件礼物。当这个女孩十八岁时，她真的收到了这份礼物一首乐曲献给守林人的女儿达格妮。作者编写的目的:一是引导学生把握主要内容，理解文章蕴含的道理；二是让学生受到感染，树立诚实守信的美德；三是在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。【学情分析】学生已进入五年级，因为在前四年的学习中，有了一定的情感感悟能力，但感悟还不够深；有了一定的语言积累，但积累还不够厚。因为感悟不够深，积累不够厚，所以导致学生阅读不能体会文字背后故事的情感，不能将对语言文字的感悟通过联想表达出来，虽然能将文字想象成画面，但无法透彻用语言描绘出来。同时，自学能力、质疑问难的能力还有待进一步培养。【教学策略和设计说明】本节课主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，在读中理解音乐大师以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。并且，我还抓住达格妮心情变化的句子，通过多种形式的朗读让学生理解达格妮复杂心情的变化及原因。最后反复朗读“生活啊，我爱你”，再次让学生感悟到十年后的礼物多么珍贵，读中感悟到了礼物有价而诚信无价。【教学目标】 1.正确认、写本课新字生词；掌握“曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2.帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。3.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。【教学重点】引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德。【教学难点】联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。【教学准备】 PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：激发情感，导入新课初读感悟，理解字词带着疑问，整体感知布置作业第2课时：创设情境，设疑导入深入学习，理解感悟总结与延伸布置作业【教学过程】第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、激发情感，导入新课。（约5分钟）同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入十年后的礼物，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。（板书课文题目。）学生思考.交流以提问的形式，可以激发学生的好奇心与求知欲。二、初读感悟，理解字词。（约13分钟）1.用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并且边读边想课文写了一件什么事情。2. 汇报读书情况A检查词语，读一读，说一说，你能理解那些词语，你是怎样理解的？B课文写了一件什么事？C简介爱德华格里格。学生读课文，同时勾画生字词。总结概括文章大意。掌握“曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。初读课文，掌握基本的语文知识。同时从宏观上对课文有一个大致的理解。三、带着疑问，整体感知。（约20分钟）1.默读课文，同组同学讨论，课文可以分成几部分？2.汇报交流。第一部分（13自然段），讲的是十八岁的达格妮在一次音乐会上听到音乐大师的作品，想起了往事。第二部分（45自然段），讲的是达格妮回忆十年前在森林中遇到一位非常和气的城里人，他答应十年后送她一件礼物。第三部分（68自然段），讲的是达格妮知道了十年前那个和气的城里人就是大音乐家爱德华格里格，今天他用奇妙的方式把最好的礼物送给了自己。小组合作探究共同解决课文划分问题。增强学生的合作学习的意识。四、布置作业,。（约2分钟）1写生字。2熟读课文。第2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、创设情境，设疑导入。（约5分钟）板书：礼物 指名读。聊聊关于礼物的话题.一看到这个词,许多同学脸上就笑嘻嘻的,肯定勾起了你们许多愉快的回忆吧,能让我们分享一下吗那你们收到过十年前作出承诺,十年后才收到的礼物吗板书:十年后的历经十年岁月,整整三千多个日日夜夜才收到的礼物,让你猛然间感觉到这份礼物的 (用一个词表达)学生回忆畅谈自己送礼物或者接到礼物的情景和感受以聊天的形式，把学生代入思考的情景中去，帮助学生集中了注意力。二、深入学习，理解感悟。（约25分钟）1.学习课文第二部分：十年前的偶遇。A指读，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词B这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？C一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？D同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？想象一下达格妮期待这件礼物时的情景2.学习课文第一部分：十年后的礼物十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？请同学们默读13自然段。达格妮收到的礼物是什么？她的心情呢？我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？填空：她听到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鸟的（ ）、牧童的（ ）这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（）。小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作（插叙）。3. 学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。为什么说这样的方式是奇妙的？学生讨论汇报小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 小女孩：8岁城里人：异常和气当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。 惊奇；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。形式特别：一首专门为她而作的乐曲。内容特别：是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，其中饱含着音乐家对小女孩祝福。送礼的时间特别：十年以后。送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。微课设计：这篇课文内涵深刻，十分动人。“你是黎明的曙光，你就是幸福”“生活啊!我爱你”这是多么耐人寻味的句子，又是多么富含人生的哲理啊。教师可以组织学生根据这两个句子来展开联想，写一篇小散文，抒发自己对于人生、对于生活的理解与感悟。三、总结与延伸。（约8分钟）同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。送给所有听到音乐的人，包括我们。音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。生活中你有没有收到过哪些迟到的礼物？有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？学生畅谈自己的感受和经历，发表自己的观点给予学生表达的权利和时间，充分锻炼他们的言语表达能力以及思考力。四、布置作业.（约2分钟）积累一些富含哲理的句子与大家共享五、板书设计十年后的礼物真 善 美第一部分：献曲 惊讶第二部分：爱德华 达格妮 期待怀疑失望第三部分：诚信 激动六、教学反思此短文实在让人爱不释手、回味无穷。在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予