三年级科学实验上册-教案.docx

观察和拓印树皮一、实验的目的：1.掌握观察一棵树的方法和顺序。 2.学习怎样拓印树皮的拓片。 3.学会些观察记录的方法。 二、实验器材：放大镜（02051）20把、白纸20张、蜡笔20支、三、实验步骤；1.观察树皮眼看颜色、形状鼻闻气味手摸树皮的粗糙与细腻2表述观察到的。2、记录观察到的树皮的情况。3拓印树皮 （1） 首先用白纸紧贴在树皮上，（2）用蜡笔在白纸上纵向或横向涂抹；（3）涂抹完毕后揭开白纸. 四、实验总结：观察要掌握好方法、正确运用看、闻、摸、尝等观察方法进行观察，拓印树皮制作拓片时：白纸要紧贴树干在白纸上涂抹时要掌握好轻重。 观察大树、小草、水生植物、叶一、实验目的：1、观察不同植物的生长条件的异同和生长情况 。二、实验器材：天然材料：狗尾草、水葫芦、金鱼藻、树叶。水槽（02129）2个、放大镜（02052）1个、记录纸（自备）三、实验操作步骤： （1）观察校园里的大树与狗尾草它们的生长条件并做好记录。（2）观察大树和狗尾草的生长状况的异同并记录。（3）观察水葫芦和金鱼藻的生长环境和条件并记录。（4）观察金鱼藻和水葫芦的生长情况并记录。四、实验结论：叶是有生命的，也有生长和衰老的过程。观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物的身体、运动、呼吸和捕食等特征。一、目的要求：1.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态及运动；2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点二、实验器材：放大镜(02052)1个三、方法步骤：1.蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境；2.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态；3.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的运动；4.整理实验器材。四、结论分析：通过观察，学生了解了蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境、身体结构、运动方式等。比较物体的硬度、认识金属一、 实验目的：比较常见材料的硬度 。二、实验器材：1、比较物体硬度实验：天然材料标本【木条两根（49001）】各种纸样标本【卡纸两张（49004）】人造材料标本【铁钉两颗、塑料尺子两把（49002）】2、认识金属实验：人造材料标本【铁丝、铜丝、铝丝、砂纸（49002）】天然材料标本【木条（49001）】、各种纸样标本【纸（49004）】烧杯2500ML（61023）三、实验操作步骤要求：1、检查材料；2、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉、塑料尺，把观察到的现象填在书上的表格中；3、再分别用卡纸、铁钉、塑料尺重复这个实验，把观察到的现象填在书上的表格中；4、比较材料硬度。 四、实验结论：材料硬度从大到小分别是：铁钉、塑料、木头、卡纸认识金属实验：一、实验目的：认识金属的共同特性二、实验操作步骤要求1、比较铁丝、铜丝、铝丝、木头、纸的硬度；2、用砂纸打磨以上三种金属，比较金属光泽；3、把铁丝、铜丝、铝丝、木头放入热水中，比较它们的传热性能。三、实验结论：金属比较硬、有光泽、传热快。比较物体的韧性、认识塑料一、 实验目的：通过实验： 卡纸木条塑料片铁片，验证谁的弯曲程度更大？弯曲程度说明了什么？二、实验器材：卡纸（49004）书皮纸（49004）木条（49001）铁片（49002）塑料条（49002）钩码（11029）三、实验步骤：1、同时将3根长度、粗细相同的木片、金属片、塑料片、卡片、的一端伸出桌面5厘米。2、在四根木片、金属片、塑料片、卡片分别挂钩码一个。3、观察4片器材前端弯曲程度并记录。4、将刚才的材料伸出桌面10厘米。重复实验并记录。5、将4种材料伸出桌面15厘米，重复实验并记录。四、实验结论：谁的弯曲程度大，谁的韧性就更强。 四：反思与拓展：比较不同材料的吸水性一：实验目的：通过实验，木头、纸、金属和熟料，验证谁的吸水能力更强。二、实验器材：木头（49001）纸（49004）金属（49002）塑料（49002）滴管（62073）三、实验步骤：1、同时将4种材料平放在桌面上。2、用滴管分别滴一滴水在上面。3、观察四种材料的吸水性并记录。（分别强、较强、弱表示）。四、实验结论：通过四种材料吸水多少来表示它们吸水性强、较强、弱。认识材料在水中的沉浮（认识木头）一、 实验目的：用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。二、实验器材：橡皮、纸片（80901）、金属、玻璃（80302）、萝卜块、泡沫、木块和塑料（自备）各一个、水槽（02129） 1 个，装半水槽水。三、实验操作步骤要求：（1）检查实验器材。 （2）预测分类。预测结果为沉的放一块，浮的放一块。 （3）将物品放入水中一一实验，并记录结果。 （用浮、沉表示） （4）分析实验结果。 （5）整理实验器材。四、实验结论： 不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 观察水和食用油一、 实验目的：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。 二、实验器材：2个塑料杯、1片玻璃（80302）、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管（61002）、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯（60012）、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽（02129）。二、实验步骤及方法：1.观察水和食用油：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处；2.滴液比较：分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？3.比较水和油的轻重：提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。三、注意事项： 1.在科学观察中，一般不用尝的方法；2.每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样。比较水的多少一、 实验目的：学会运用多种不同的方法比较不同容器中水的多少。二、实验器材：塑料瓶3个（大小高低不同）三、实验操作步骤要求：（1）检查器材；（2）大小相同的两位塑料瓶比较水的多少 ；（3）大少不同的，但是里面装的水的水位相同的两个塑料瓶进行比较水的多少；（4）三个大小不同的，水面高低也不同的塑料瓶进行比较水的多少；（5）整理器材、摆放整齐。四、实验结论： （1）容器大小相同，水位高的塑料瓶里面的水多；（2）水位相同，容器大的塑料瓶里面的水多；（3）容器大小不同，水位高低也不同，需要先统一用相同的容器，再进行比较。五、反思与拓展：怎样统一测量工具，为下节课的用量筒测量水的体积做好铺垫。用量筒测量水的体积（学习使用量筒）一、 实验目的：学会正确使用量筒。二、实验器材：量筒（61004）1个、烧、杯（61022）1个、水三、实验操作步骤要求：（1)将烧杯装满水；（2）将水倒入量筒中；（3）将量筒平稳的摆放在桌面上；（3)眼睛平视量筒中液体的凹液面,读数；（4）整理器材、摆放整齐。四、实验结论：量筒可以测量液体的体积。五、反思与拓展：比较空气和水一、 实验目的：比较空气和水，看看二者有什么相同和不同。二、实验器材：两个玻璃杯、盘子、托盘、塑料袋、扇子三、实验操作步骤：1.一个玻璃杯乘上水，另一个玻璃杯装空气，观察有什么相同和不同；2.把玻璃杯中的水倒入盘子，感受水的流动性；3.拿一张纸，用扇子扇动，感受空气的流动性；4.把托盘乘上水，塑料袋装满空气，把装满空气的塑料袋放入有水的托盘中，比较谁轻谁重。四、实验结论：空气和水都是无色透明的，都具有流动性，但空气看不见，摸不着，水看得见，摸得到，水比空气重。空气占据空间一、 实验目的：知道空气需要占据一定的空间，懂得排出占据空间的空气后，其他物质才能进入相应的空间。二、实验器材：水槽（ 012129 ）1个、玻璃杯1个；自备：餐巾纸1包，染色的水。三、实验操作步骤要求：（1）检查实验器材。（2）取一张餐巾纸把它揉成团，紧紧塞入玻璃杯。（3）把玻璃杯倒立，手拿玻璃杯底部，将玻璃杯慢慢垂直放入水中，使玻璃杯完全浸入水中。（4）垂直拿出玻璃杯，拿一张餐巾纸把玻璃杯口擦拭干净。（5）取出底部的餐巾纸展开。面纸没湿说明：水槽里的水的确没进入玻璃杯。（6)把纸团紧紧塞