2019年(春)三年级语文下册《我一定要等她》教案 北京版.doc

2019年(春)三年级语文下册我一定要等她教案 北京版第一课时教学目标：1、学会本课13个生字及新词，认读4个字。2、能用“惋惜”造句。3、能够正确流利的朗读课文。 教学重点：1、学会生字新词，理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。教学难点：了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学过程：一、检查预习。（一）导入：同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。（二）检查预习（处理字词句，正确流利朗读课文）1、指名分自然段朗读课文其他学生认真听，注意纠正错误。2、检查预习字词的情况。课件出示本课生词：折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记课件出示本课认读字：宋 释 敲 吻 3、记忆生字。（1）听写，生生互判。 （2）教师针对问题有针对的加以重点指导。 （3）学生对难字加以对比记忆。 （4）再巩固记忆音形。（5）学生练写，小组交流、评改。4、指导重点句的朗读，理解重点词语的意思。（1）宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”（2）宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”（3）宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终不见小珍来。（4）爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！” 体会后用“惋惜”造句，并写下来。方法：1、查字典理解词语 2、在读中感悟词语 3、换词语体会5、交流体会不明白的词语（导学案中的）二、交流展示（熟读课文）（一）自由读课文，思考：想一想宋庆龄答应教小珍折花篮以后发生了什么事，她是怎么做的。（二）集体交流教师随机板书：去李伯伯家做客 等小珍 爸爸劝她 小珍没有来汇报提示：课文的第（ ）自然段讲了（ ）内容。三、品读提升（一）学习第一自然段思考：主要讲了什么内容？（板书：起因）指导朗读（二）学习第5、6自然段思考：宋庆龄等到小珍了吗？小珍为什么没有来，从哪知道的？交流汇报：1、小珍没有来的原因：原来前一天夜里小珍生病住进了医院。 2、宋庆龄坚持“不能不讲信用”的做法得到了爸爸的肯定。（板书：结果 没有等到小珍）四、达标检测1、听写2、组词兰（ ） 记（ ） 地（ ） 希（ ）蓝（ ） 计（ ） 第（ ） 西（ ）栏（ ） 技（ ） 弟（ ） 吸（ ）篮（ ） 季（ ） 帝（ ） 溪（ ） 纪（ ） 夕（ ）3、给下面的字选择正确的读音。差点儿（chi ch ） 虽然（si si ） 仍旧（rng rng ）4、根据意思写词语。对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。（ ）（对人或事物）心里老想着，放不下。（ ）作业：练习词语，熟读课文，完成第二课时的导学案。板书设计： 3、我一定要等她宋庆龄 答应教小珍折花篮（起因） 没有等到小珍 （结果） 得到爸爸的肯定3、我一定要等她 第一课时导学案学习目标：1、学会本课13个生字及新词，认读4个字。2、能够正确流利地朗读课文。3、理解关键词语的意思，能用“惋惜”造句。4、了解事情的起因和结果。一、初读课文，自学生字新词。1、标出自然段，根据课后生字表用圆圈圈出本课生字，用三角圈出认读字，并注音，用横线画出带有生字的词语。2、自学本课生字，把易错的字写三遍。3、给下面划横线的字注音。折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记4、这些词语的意思你理解吗？从中选择一个你不理解的，通过查阅工具书理解词语的意思。做客 忽然 讲信用 解释 始终 仍然 惋惜 急匆匆 惦记 5、练习读课文，做到读音正确、语句通顺。二、再读课文，思考问题。1、课文主要讲了一件什么事？2、课文是按什么顺序写的？标出表示时间的词语。三、补充材料（1）宋庆龄 中华人民共和国名誉主席。1893年1月27日出生于上海。1915年10月与孙中山结婚，从此成为孙中山的亲密战友和得力助手。中华人民共和国成立后，宋庆龄先后担任中央人民政府副主席、国家副主席和全国人民代表大会常务委员会副委员长等职务。 宋庆龄热情关怀少年和儿童的成长，从1951年起一直是中国人民保卫儿童全国委员会主席。1981年5月中旬加入中国共产党，并荣任中华人民共和国名誉主席。29日，宋庆龄因病在北京逝世。（2）关于诚信的小故事曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。2、华盛顿与樱桃树这是一个流传很广的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解。 第一课时检测题1、听写折纸 花篮 第二天 差点儿 忘记 昨天 虽然 有些 耐心 惋惜 急匆匆 惦记2、组词兰（ ） 记（ ） 地（ ） 希（ ）蓝（ ） 计（ ） 第（ ） 西（ ）栏（ ） 技（ ） 弟（ ） 吸（ ）篮（ ） 季（ ） 帝（ ） 溪（ ） 纪（ ） 夕（ ）3、给下面的字选择正确的读音。差点儿（chi ch ） 虽然（si si ） 仍旧（rng rng ）4、根据意思写词语。对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。（ ）（对人或事物）心里老想着，放不下。（ ） 第二课时教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文。2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。4、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“守信用”的好品质。教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。教学过程：一、复习回顾、整体感知1、复习字词折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记2、回忆：课文讲了一件什么事？过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。二、学友互助、检测预习（一）同桌交流1、分自然段检查朗读。2读课文，思考： (1)、故事发生在什么时间? (2)、文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？3交流汇报。当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。三、品读课文、感知文本（一）精读品味1默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。（二）小组交流：交流要求：1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。 （三）全班交流：宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”1、学生首先朗读句子谈感受。2、其他同学补充感受。3、想象说话：同学们想象一下，小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。5、教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的（ ）来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言（教师板书：语言）四、拓展延伸，读写结合（一）分角色朗读课文交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。（二）把自己的感受写下来师：同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。五、针对目标、巩固检测1、听写折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记2、写出下面词语的近义词高兴（ ） 一定（ ） 忽然（ ）始终（ ） 惋惜（ ） 3、填空 这篇课文是按照事情的（ ）顺序写的。对于写事情的文章，我们要写清事情的（ ）、（ ）和（ ）。重点是要把事情的（ ）写具体。作业：1、有关诚实守信的成语、名言记在笔记本上。2、读一读课外诚实守信的故事。3、排演课本剧板书设计： 爸爸 伯伯家 劝 （渴望去）（诚实）宋庆龄 劝（守信） （答应）妈妈 小珍 （不能失信） 第二课时导学案学习目标：1、 能够正确流利有感情的朗读课文。2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。3、选择合作伙伴，分角色朗读课文。4、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“守信用”的好品质。一、仔细读课文，思考问题：课文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？二、交流描写宋庆龄诚实守信的语句 1、画出相关句子，体会宋庆龄诚实守信的好品质。 2、把自己的感受写下来。三、分角色朗读课文四、搜集关于诚信的小故事与同学交流。 第二课时检测题1、听写折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记2、写出下面词语的近义词高兴（ ） 一定（ ） 忽然（ ）始终（ ） 惋惜（ ） 3、填空 这篇课文是按照事情的（ ）顺序写的。对于写事情的文章，我们要写清事情的（ ）、（ ）和（ ）。重点是要把事情的（ ）写具体。这篇课文告诉我们要做人做事要讲（ ），从小要养成（ ）的好品质。附送：2019年(春)三年级语文下册我喜欢小动物教案 沪教版一、 教学目标：1能独立认识本课“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。2继续学习理解词语的方法，理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。3正确朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时的心情变化的语气。4体会作者亲近动物、喜爱动物的感情，并懂得“愚蠢是要受报复的”含义。二、制定依据：1内容分析：本文选自著名作家秦牧的童年二忆之一小动物，课文层次清楚，紧紧围绕“逗弄小动物时，我做过一些有趣的事”来展开，课文重点介绍蠢事的部分，在这部分的教学中，需创设情境，引导学生反复朗读，并结合自己的生活经历来理解鳖咬的痛楚，这样会更有助于学生体会亲近小动物，喜欢小动物，也要注意合适的方式这一深刻的思想内涵。2 学生实际：学生中有不少人喜欢小动物，有的家里还养了小动物，因此，作者逗弄小动物的经历与感受会唤起学生学文的兴趣。教学中，教师要引导学生在正确、感情朗读的基础上，充分感受作者对小动物的喜爱之情，同时，从作者玩鳖的经历中，初步懂得亲近小动物、喜爱动物要注意合适的方式，要了解小动物的习性，否则要受报复的道理。教学过程时间教学环节教师活动学生活动教学意图一揭示课题，读通全文 1同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？2今天，我们来学习秦牧的作品我喜欢小动物。 出示：26我喜欢小动物（齐读课题）3轻读课文，了解课文的主要内容。齐读课题，理解题意二学习阅读注释1同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。2请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末） 师：注释有的在当页，有的在篇末。3本文的注释有几个？标在哪里？师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。4让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？5教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。6请学生说说注释的作用。7除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。学生交流学生自渎、交流本单元训练重点是学会查找、阅读资料。这节课包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。三学习字词1听课文录音进一步感知课文。用“”将不理解的词语标出。2四人小组自学生字。3出示： 鳄鲫鳖 归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。 “鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。4交流不理解的词语 吻端：指鳖的嘴。 逗弄：逗引玩 甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作（可以做动作帮助学生理解），鳖终于松口了。 平安无事：文中指没被鳖咬到过。 不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我的多次请求，烦透了。5分节读课文学生小组学习 学生朗读课文四学习课文，感情朗读1年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：出示：在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。 个别读齐读2想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？ 趣事（3、4节） 蠢事（5、6节）或（5、6、7节） 课文36（7）节就是围绕第2节展开描写的。3再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。 在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：（将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。） 在耍弄