作文范文之写石榴作文的结尾.docx

写石榴作文的结尾【篇一：家乡的石榴作文】 我的家乡在东阳。我爱家乡的石榴。 每年春天，那石榴上长出了嫩绿的叶子，里面点缀着数不清的石榴花。花凋谢后，一棵棵石榴树上挂满了像黄灯笼一样的石榴果。 到了夏天，叶子长得越来越茂盛。树上的石榴有的像红红的小西瓜，有的像国王头上的王冠。看着那满树熟透了的石榴果，我总是忍不住地想摘下一个吃。啊！多让人嘴馋的石榴啊！ 石榴的外表像洋葱，叶子长圆形，花红色的外皮带着一点黑红黑红的斑点，看上去真像一个长满斑点的农村小姑娘，可能这时有人会认为这水果的外表都这样难看，里面一定会更难看，而且很不好吃，不过我先告诉你，你可别以貌取人哦！ 每一粒的小果实都是那么光滑圆润，饱满的果肉里包着白色的小种子。放入口中，石榴的味道原来这么好！甜中带酸，而酸中又带着丝丝甜意。细细品味，这种感觉十分惬意。 石榴还有很多用处。石榴是一个面目难看的黄脸小姑娘，可是她的内心是多么的美丽，她献出了自己的生命，把健康带给了人类，她请求人类的一个小小的愿望，就是希望人类可以把她的孩子种下去，石榴的内心中的美丽真让人感动。 妈妈与石榴一样，尽职尽责，无私地把爱奉献给下一代。世间万物中，缺少不了这种伟大的爱。【篇二：作文结尾的写法】 作文讲座（三） 作文结尾的写法 山东阳谷县高庙王联校秦楼小学：杨兴郭 课题：作文结尾的写法 目的：1、让学生学会作文结尾的写法。 2、了解照应开头，写所感的意义。 重点：同目的 难点：升华观点在作文中的实际运用。 过程： 一、 导入： 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”这就是说，对于作文的结尾不能小觑。这节课重点讲作文结尾的写法。 二、作文结尾的写法 作文结尾：应做到“照应开头，写所感。” 1、 照应开头：就是联系开头部分的内容， 再次使用开头部分中的重点字或词。 2、 写所感：就是写出自己的感想、感受、或感悟。（三点写出其 中一点即可） 在结尾“写出感受”，其意义在于： 对作文本身来说，起到总结全文，表明观点，或突出观点的作用。写所感，一定要在文章内容的基础上做到自然延伸，切不要与文章内容脱节。此外，尽量想的新颖一些、深刻一些，其新颖、深刻的程度，直接关系到作文得分的高低。 对于思考、创新来说:能引导我们从小养 成，遇事善于思考和勇于创新的习惯。 无论写人、记事，还是写景、状物，下笔之前，都要问自己：我到底要写什么？我这样写为什么？这样写出作文后，有什么感想、感受、或感悟。在作文的结尾把自己的所感写出来，往往就是自己的观点（即文章的中心），这也是作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，这样写就能使作文的观点（即文章的中心）进行升华、来个质的飞跃。只要做到这些，准能在作文的结尾之处，结出“丰硕”之果。这样写出的作文定会脱颖而出。写一篇作文，就写出一个所感，长期下去，学生就会养成遇事善于思考和勇于创新的好习惯，这无论是对于增进我们的知识、还是对于我们人生的进取和发展都将十分有益。 例如：都知道枣树夏天发芽、开花 、果实甜好吃、刚进入秋天就落叶，究其原因枣树怕冷、不抗寒。这样写出来的作文毫无价值。如果在写作前，就有所悟：枣树发芽晚，把春光让给百花，有谦让精神；枣树刚进入秋天就落叶，悟出枣树去尝试第一次寒风,勇敢、有奉献精神。效果肯定会不一样。 对明理、做人来说：能引导我们明白更多的事理，懂得更多的道理。 我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目的，是提高学生的思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求在学习作文的时候，结尾写出“所感”。要求大家从叙事中得到启发，从描写的人物中受到有意的教育，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会悟出一个新的道理、思想认识就会有个新的他提高。思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导学生走向成功之路。 因此，在结尾写出“所感”，其意义绝不至于作文本身，学生有正确、高尚的思想了，可以说学生的成长，对将来人类社会发展都有着进步的意义。这种结尾的好处就妙在这里。 所感的分类感受”、 哪是“感悟”，也没关系，你就把它们都叫“所感”。 写出感想 感想，就是你由此想到了什么？（感动的话、感慨的话、想象的话、联想的话、萌发的心愿）。 例1、 三年级上册北大荒的秋天 开头:“九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了.”结尾照应开头，写出了感想（感慨的话）“啊，北大荒的秋 天真美呀！”结尾中的“北大荒的秋天”照应了开头中的“北大荒的秋天”。 写出感受 感受，就是你由此体会、感觉到了什么？（评说的话、评价的话、得到的认识、受到的教育、总结的经验、吸取的教训）例2、迷人的张家界 开头“未到张家界，我就听说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。” 结尾照应开头，写出了感受（评价的话）：“迷人的张家界，名副其实的人间仙境。” 结尾中的“张家界”，与开头中的“张家界”，照应；结尾中的“仙境” 与开头中的“仙境般” 照应。 写出感悟 感悟，就是你由此领悟到了什么？ 例3、六年级上册山谷中的谜底 开头“加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，他的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。” 结尾照应开头，写出了感悟：（一个启示）“少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：我的到了一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会。确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。” 结尾中的“雪松” 照应了开头中的“雪松。”所以说，只要我们在作文的结尾，自然地写出了新颖、深刻的“所感”，我们写出的作文就有了亮点。就是一篇精彩的作文。像这样的历史故事很多。如：卧薪尝胆、韩信受胯下之辱等。 二、 课堂训练 1、 指出我给班级添光彩结尾中，照应开头的字词、并指出所 感的内容。 我给班级添光彩 （秦楼六年级学生：许延硕） 以前我总认为，只有学习好的学生才能为班级争光，想不到期末考试，我这个差生也为班级添了彩。 我升上六年级后，和往常一样继续做我的电视迷，一看就是半夜。妈妈问：“作业做完了吗？”我郑重其事地说：“你不知道减负吗？没作业。”上学期期中考试我考了一个全班倒第一，看到这个分数我感到害羞，无法向家长交代；可老师让我们没考及格的,学生家长去学校，在老师和家长的教育下，我写下了认真学习的保证书。后来老师又把我从最后一行调到最前面，还让一个学习好的同学对我每天检查。我想老师和同学都是真心来帮我，再不学习就对不起他们啦！从此，我也真地用起劲来，每天晚上我写完作业后，就把当天的学到的内容进行回忆，对学过的知识进行复习巩固，对后天要学的内容进行预习，把不理解的地方记上记号，老师第二天讲解时注【篇三：仿写石榴之橘子】 橘子 第一节 浙江台州是我国的的蜜橘之乡，那里的黄岩蜜橘远近闻名。 第二节 春天来了，橘子树就抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，渐渐地叶子由浅绿色变成青绿色，最后成了深绿色，这叶子越长越茂盛，远远望去，成了绿的海洋。到了4月底，橘子就开花了。橘子的花是白色的，是五个花瓣组成的，远远望去，像一朵朵棉花，一阵风吹过，远远就能闻到浓浓的花香。 第三节 热热闹闹的橘子花到了夏天就开始逐渐凋谢了，树上结出一个个小橘子。小橘子一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后完全变成红通通的，挂在枝头上活像一盏盏小红灯笼。 熟透了的橘子迫不及待地扒开那墨绿色的叶子，向人们展示着自己诱人的身姿。在秋风的呼唤下，这些橘子