幼儿园中班社会活动：兔子先生去散步(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班社会活动：兔子先生去散步(四篇)目录：幼儿园中班社会活动：兔子先生去散步一幼儿园中班社会活动：吃不完，怎么办二幼儿园中班社会活动：合作的快乐三幼儿园中班社会活动：和你有约四- 1 -幼儿园中班社会活动：兔子先生去散步一设计意图：标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。纲要中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的兔子先生去散步这本故事书作为白板的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。活动目标：1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。活动准备：1。电脑、白板、视频展台。2。课件“兔子先生去散步”。3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。1。教师点出洞的标志。2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。二、欣赏故事，理解标志教师边讲述故事兔子先生去散步边逐幅出示画面。画面一：小兔的家师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！画面二：楼梯的标志师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？画面三：楼梯师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。画面四：桥的标志师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？画面五：桥师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。画面六：坑洞的标志和坑洞师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。画面七：兔子先生掉到洞里师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。画面八：门打开，兔子先生站在门外师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。4 / 11幼儿园中班社会活动：吃不完，怎么办二学习目标1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。2、通过尝试操作，学习几种简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录。3、感知科技的进步，体验成功的快乐。活动准备一只已开封的食品包装袋（如：暑片的包装袋）保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。活动过程学习领域： 形式：集体/小组1、师幼谈话导入。出示已开袋的食品，提问：（1）食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢？（2）为什么吃上去不香了？2、幼儿讨论交流。请大家讨论一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的？3、幼儿实践交流。师：刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试。师：你的袋口封住了吗？，你是怎样封住袋口的？4、实验比较记录。（1）师：小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么办法最方便，封口封得最牢？我们来做个实验。（2）幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。（3）进行记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星。（4）师小结：随着科技的进步，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很方便，而且很密封。5、拓展生活经验师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口？可以怎样封口？下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。6 / 11幼儿园中班社会活动：合作的快乐三活动分析：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。因此我结合本班幼儿年龄特点、生活经验，特制定了集体活动的目标和内容，从而让孩子会友好相处、互相合作，在合作中寻找快乐。活动目标：1、通过探索、借鉴同伴的经验，尝试创造出不同身体部位组合成的圆形。2、能与同伴合作，运用身体组合成圆形。3、感受与同伴合作带来的快乐。活动资源：1、电脑、电视机活动策略：一、在电视机里展示圆形师：这是什么形状？谁会用自己的身体部位来做一个圆形？幼儿自由探索，教师观察。师：谁来说说你是怎么来做圆的？小结：我们可以用手臂、手指、脚来做圆。二、两两幼儿合作师：刚刚是小朋友一个人用身体做圆的，接下来去找你的一位好朋友合作做一个圆。幼儿自由组合探索，教师观察。师：谁来说说你和你的好朋友是怎么用身体部位做圆的？（幼儿讲述并示范做圆）师：当你一个人做圆的时候圆只能小小的，但是和自己的好朋友合作做圆时就能想到更多的方法，做出的圆更大，和自己好朋友合作感觉怎么样？小结：和自己的好朋友做圆感觉很开心。三、两人以上幼儿合作做圆师：接下来我们再来试试看2个以上的好朋友合作来做圆，会不会想到更多的方法呢？幼儿再次尝试合作做圆，教师观察。师：谁来说说这次你和谁合作做圆了，怎么做的？大家合作的怎么样？（开心吗）总结：原来当和那么多好朋友合作做圆时，会想出更多的办法，而且大家在一起做游戏可快乐了！四、音乐游戏：“认识你呀真高兴”师：当唱到“做个圆呀笑哈哈”这句歌词我们就和好朋友把圆做好，老师给你们拍照咯！活动反思：在制定这堂课的时候我先看了下指南里社会领域的目标，然后再结合这堂课的目标找到课程的重难点，重点就是要让孩子们感受合作的快乐，难点就是让孩子们用身体部位创造出不同的圆，在实施这堂课的过程中，我让孩子们通过一人做圆到2人以及2人以上合作做圆层层递进的方法让孩子们探索出不同部位的圆，从中感受合作的快乐，让孩子们知道与好朋友合作做游戏是多么一件快乐的事情。不过上下来的感觉我觉得没有让孩子们自己去透彻的感受合作的快乐，而是老师一贯的给孩子输入快乐的信息，这个方面还需加强，要多听听孩子们的回答。8 / 11幼儿园中班社会活动：和你有约四活动目标：1.了解“约定”的意义，知道约定好的事情应该遵守。2.能在讨论中大胆发表自己的意见。活动准备：公交车背景两张、小动物：狐狸、长颈鹿、刺猬、松鼠活动过程：一、什么是“约定”师：大狮子有一辆漂亮的大汽车，它经常带着遵守乘车约定的小动物到处游玩。提问：什么是约定？小结：约定就是一起说好的事要记住并遵守。二、演示教具，讲述故事，感受乘车规则的意义。1、依次出示动物，讲述故事：(1)今天大狮子会带谁去呢？（狐狸）小狐狸很爱唱歌，很爱讲话，所以，大狮子跟狐狸之间约定：不能在车厢内大声唱歌、讲话，保持车厢安静。(2)第二个动物是谁呢？（长颈鹿）长颈鹿上车了，它的脖子好长，所以，大狮子跟长颈鹿约定：不能把脖子伸到车窗外面去。(3)看看谁又上车了？（小刺猬）小刺猬的身上都是刺，所以，大狮子跟小刺猬约定：不能推来推去。(4)最后是谁上车了呢？（松鼠）小松鼠喜欢跳来跳去，跑来跑去，大狮子和小松鼠约定：不能在车上跑跳。(5)四个小动物坐下后，大汽车高高兴兴地向前开去，不知道谁喊了一声：“好美丽的大海哦，还有飞鱼呢！”车还没停，小狐狸开始大声讲话，长颈鹿把脖子伸出窗外看大海，小刺猬推来挤去，小松鼠兴奋得在车上跳来跳去。大狮子被吵得没看清前面是红灯，突然一个急刹车，跳来跳去的松鼠一头撞在刺猬身上受伤了。大狮子非常生气。提问：大狮子为什么会生气？不遵守约定发生了什么事？你们还记得小动物们跟大狮子之间的约定吗？（追问：为什么？）小结：原来约定是为了让我们坐车时更加安全，更加有序。(6)出示标志，讲述故事结尾：大狮子再次提醒了小狐狸不能在车厢内大声讲话，保持车厢安静，长颈鹿不能把脖子伸到车窗外面，小刺猬不能推挤别人，小松鼠不能在车上跑跳。这次，大家都牢牢地记住了他们的约定，并很好地遵守了约定。大狮子非常高兴，开着大汽车顺利地带着小动物们来到美丽的大海边，他们开始玩水、野餐，太有意思了！二、结合生活经验，讨论生活中的乘车约定根据幼儿回答，师及时出示乘车约定图示贴在公交车背景图上。提问：小朋友们，你们坐过公交车吗？我们坐公交车的时候要遵守什么约定呢？（追问：为什么？）回应：1. 不能在车上吃东西在车上吃东西，不仅会弄脏车厢，而且很不文明。2. 不能带危险品上车是的，不能把危险的东西拿手上，不然要伤到别人， 一定要仔细地包扎好。3. 不能乱涂乱画是的，乱涂乱画会影响车厢整洁。结合图示小结乘车约定：原来，我们乘车时不能乘车时大家都能遵守这些约定，就能让车厢内既有序，又安全了。三、身边的约定，再次感受约定的意义。提问：在幼儿园，老师和你们又有什么约定呢？为什么?不能发出噪