比较不同物质的吸热能力

精品文档专题3：实验：比较不同物质的吸热能力专题实验归纳1实验方法： 。2实验设计：（1）物质吸收热量的多少：用 反映物质吸收热量的多少。（2）加热质量 的水和食用油，升高 的温度，加热的时间 ，吸收的热量不同。3采用相同规格的电加热器，可以保证在加热时间相同时，放出热量 。课堂基础落实一、理解“控制变量法”和“转化法”1用同样的功率的电加热器分别给相同质量的水和食用油加热，在相同时间内它们吸收的热量 ，要使水和煤油升高相同的温度则 需要吸收的热量多发现食用油温度升高的快，说明食用油的吸热能力比水 2如图所示，用两个完全相同的电加热器分别给质量相等、初温相同的水和食用油加热，实验时为比较水和食用油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察 的不同；也可以观察 ，所需加热时间的不同3如图为“比较不同物质吸热情况”的实验装置：（1）在两个烧杯内分别加入 相同的水和食用油，使它们升高相同的温度，通过比较 来比较吸收热量的多少（2）可以使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计等，其中相同规格的电加热器的作用是： 二、理解不同比热容的“温度时间”图像4用两个相同的电加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化的图象如图所示，由图象可知 液体的比热容较大若加热相同时间，甲液体吸收的热量 乙液体吸收的热量（选填“大于”、“等于”或“小于”）5（2014成都）在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如下表所示的数据：如果四次实验中，在相同的时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为 c水4.2103J/（kg）-1，则由上述条件可得（ ）A第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量多C乙液体的比热容为1.05103J（kg）-1 D丙液体的比热容小于乙液体的比热容课后能力提升6如图所示，实验室内两个相同的烧杯中装有等质量的水和煤油，用同一规格的电加热器同时加热一段时间（热量损失不计，且液体均未沸腾），则加热过程中甲乙两支温度计升高的温度之比为（ ）C煤油=2.1103焦/（千克）A2：1B1：2C1：1D1：47水的比热容比煤油的大。如图所示，隔着石棉网同时加热规格相同，分别装上质量和初温都相同的煤油和水的试管，至管内液体升温到40，这个过程中（ ）A煤油温度先升到40 B同一时刻水的温度比煤油高C加热相同时间，水吸收的热量多 D升高相同的温度，煤油需加热较长的时间8（2014铁岭）如图在探究“不同物质的吸热能力”时，同学们使用的器材有；相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油，关于实验下列说法正确的是（ ）A食用油吸热升温快，说明食用油吸热能力较强B物体吸热多少是由构成它的物质种类决定的C加热相同的时间，末温低的物体吸热能力强D将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同9如图甲乙所示的两个相同的烧杯中分别装有质量、初温度都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热（1）加热相同时间后，发现沙子的温度明显高于水，这是因为水的比热容比沙子的比热容 （选填“大”或“小”）（2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现甲的玻璃片内侧有小水珠，且甲杯上方的玻璃片温度比较高，原因是 10（2014长春）在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热记录相关数据，并绘制出如图所示的图象（不计热量损失）（1）实验时，选用初温和 均相等的甲、乙两种液体（2）加热10min，甲吸收的热量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的热量，甲液体的沸点是 （3）乙液体的比热容是甲液体比热容的 倍11如图所示是“比较不同液体吸热升温特点”的实验装置（1）用水和食用油作为研究对象，用相同的加热器加热，目的是： （2）实验数据如表比较 （填序号）得出：质量相同的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同比较3、4得出：质量 的 物质，升高 的温度，吸收的热量 评估与交流：从这4次的实验中能得到的实验结论是：液体吸热升温时，吸收的热量的多少与 因素有关专题4：热量、内能、比热容综合1专题考点归纳温度、热量、内能的区别温度状态量物体温度升高，内能增加，不一定吸收热量钻木取火、摩擦生热热量过程量物体吸收热量，温度不一定升高晶体熔化、水沸腾内能状态量物体内能增加，温度不一定升高晶体熔化、水沸腾物体内能增加，不一定吸收热量钻木取火、摩擦生热2温度、内能、热量三个热学物理量之间既有区别又有联系，在区分时要明确三个方面：改变物体内能的方式有两种，即做功和热传递，物体内能改变不一定要吸、放热；晶体熔化过程吸热不升温，内能增加；晶体的凝固过程放热不降温，内能减小。3改变物体内能有两种方式，即做功和热传递.判断是哪种方式改变了物体的内能，关键看是能量的转化还是能量的转移，发生能量转化的是做功的方式，发生能量转移的是热传递的方式；4热传递条件：物体之间存在着温度差；热传递方向：能量从高温物体传递到低温物体；热传递传递的是内能，而不是传递温度，更不是传递某种热的物质；热传递是把内能由温度高的物体传给温度低的物体，不是由内能多的物体传递给内能少的物体课堂基础落实一、温度、热量、内能的区别1（2014揭阳）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（ ）A物体的温度越高，所含热量越多B温度高的物体，内能一定大C0的冰块内能一定为零D温度相同的两物体间不会发生热传递2关于内能、温度、热量三者的关系，下列说法正确的是（ ）A物体吸收热量，温度一定升高B物体温度升高，一定吸收了热量C物体温度不变，没有吸热和放热D物体温度升高，内能增加二、改变内能的方式区别3（2014黄石）下列事例中是通过热传递来改变内能的是（ ）A冬天在户外两手相互搓一会就感觉暖和 B把铁丝反复弯曲，弯曲处变热C小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感 D冬天人们用热水袋取暖4下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（ ）A自行车轮胎放气时，气门嘴处温度会降低 B放进冰箱冷冻室的水变成冰块C用锤子敲打钢板，锤子和钢扳都会变热 D锯木头时锯条会变热三、热传递发生的条件5（2014梧州）初温相同的甲、乙两铁块，甲的质量是乙的3倍，使它们吸收相同的热量后立即接触，则（ ）A热量从甲传到乙B热量从乙传到甲C甲、乙之间无热传递发生D温度由乙传到甲6甲、乙两物体的质量、温度都相同，比热容C甲C乙，当两物体放出相等的热量后放在一起（ ）A、热量从甲传到乙 B、热量从乙传到甲 C、不发生热传递 D、上述情况都有可能课后能力提升7（2014桂林）关于物体的内能，下列说法中错误的是（ ）A物体的内能是不能改变的 B热传递可以改变物体的内能C做功可以改变物体的内能 D内能是物体所有分子动能和分子势能的总和8（2014常德）关于温度、内能和热量，下列说法不正确的是（ ）A物体温度降低时内能减少 B0的冰变成0的水，温度不变，内能不变C温度相同的两个物体间不能发生热传递D任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能9关于内能和热量，下列说法正确的是（ ）A物体内能增加，一定是从外界吸收了热量B物体运动得越快，物体的内能越大C同一物体的温度越高，内能越大D温度越高的物体，所含的热量越多10（2014西宁）下列说法中正确的是（ ）A温度高的物体比温度低的物体含有的热量多B没有外界做功时，同一物体，温度降低得越多，放出热量就越多C热传递中温度总是从热的物体传递到冷的物体D汽车发动机用水来做冷却介质，是因为水的温度低11下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是（ ）A陨石进入大气层发出亮光B向饮料中加冰块，饮料温度降低C利用太阳能集热器“烧水”D发烧时用冷毛巾给头部降温12下列事例中，属于用热传递方式改变物体内能的是（ ）A赛车急刹时，轮胎冒烟B向手“呵气”取暖C用打气筒打气时筒壁发热D用砂轮磨刀，刀的温度升高13初温和质量都相同的铝块和水，放出相同的热量