2019-2020年四年级上册4.1《条形统计图》word教案.doc

2019-2020年四年级上册4.1条形统计图word教案教学内容：苏教版小学数学教材四年级上册4041页。教学目标：1、让学生经历数据收集、整理、分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。2、使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：了解条形统计图的结构，能绘制条形统计图的直条，对条形统计图进行分析。教学难点：理解条形统计图中一格表示几教学准备：课件、白板图表、课堂练习纸教学过程：一、导入新课师：同学们，平时在家你们喜欢看一些什么电视节目呢？学生回答：动画片、电影、娱乐节目等。师：你们喜欢的节目真不少，如果选出你最喜欢的一类节目，你会选择哪一种呢？学生口头回答。设计意图：看电视节目是学生业余生活的一部分，以此为一节课的起点，激发学生兴趣。二、教学统计表和条形统计图1、用画“正”字方法收集数据提问：同学们，这4类电视节目到底有多少人喜欢？你有办法吗？学生回答师：如果老师想统计我们班同学喜欢电视节目的人数，你准备怎么统计？学生回答如果没有学生说出画“正”字的方法，教师介绍：我们可以用画“正”字的方法，每汇报一个同学，我们就在相应的类别下面，写出“正”字的一个笔画，一个“正”字代表5个。科普类综艺类动画类体育类提出活动要求：全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目名字，其他同学用画“正”字的方法进行统计。学生活动：一名学生在黑板上统计完成后，交流统计结果。设计意图：让学生想办法收集数据，使其思维得到训练，再创设动态数据，让学生一个个报出喜欢的电视节目，重点让学生经历画“正”字收集数据过程。2制作统计表师：通过刚才统计，同学得到了全班同学喜欢的电视节目情况。你能把结果说给大家听听吗？学生回答：科普类x人、综艺类x人、动画类x人四（3）班同学最喜欢的电视节目统计表 年 月节目类别合计科普类综艺类动画类体育类学生独立完成表格集体完成后，提问：统计表中合计数是怎样算的？为什么要计算合计数？指明学生回答教师讲解：刚才我们填的这张就叫做统计表，要完成一个统计表，要注意哪些地方？学生回答，教师点评。小结：制作统计表是我们整理数据的一种重要方法，在填写完统计表中数据后，还要填上统计时间。设计意图：制作统计表，先让学生根据收集的画“正”字的情况，直接说出统计结果，若学生有障碍，产生整理数据的需要，再让学生自己填写统计表，经历这样的过程后，再向学生介绍统计表，比较整理后与整理前比有什么优点？初步了解统计表的学习价值。3、制作条形统计图师：整理数据除了制作统计表，我们还可以制成统计图。引导学生观察统计图，提问：从图上，你能知道了什么？学生回答，教师进行补充介绍：横轴表示“节目类别”，纵轴表示“数量”，1格的高度表示2人教师示范：刚才我们科普类的人数是 x人，我们就到x格的高度画一个直条，标上数据x 。学生在空白的统计图上完成其他类别的条形图。完成后交流，在画图时，你想提醒大家注意一些什么？学生回答（看清每格表示几，直条上标数字，写生年月，要用直尺等）4、分析数据提问：从统计表上，你能知道什么？从条形统计图上你能知道什么？学生口答提问：统计表、统计图都有什么优点？学生回答，教师点评。教师小结：我们首先用画“正”字的方法来整理数据。统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据，统计表和统计图都能表示统计结果，条形统计图能形象、直观地反应数据的多少，便于比较。设计意图：通过分析数据，让学生明确统计表和条形统计图的各自特点，感受学习价值。三、巩固训练四（2）班某位同学在做统计时，不小心漏了一个数据，你能帮他顺利完成统计表和统计图吗？四（2）班同学早晨最喜欢吃的早餐稀饭面条炒饭面包牛奶正正正正正正正四（2）班同学早晨最喜欢吃的早餐统计表 年 月早餐种类合计稀饭面条炒饭面包牛奶设计意图：适当进行拓展，让学生经历不一样的问题，有利于激发学生学习兴趣，启发学生思维。四、课堂总结提问：你能和大家说说你的收获吗？学生：学习了统计表和条形统计图小结：课上同学们通过收集数据，整理数据，分析数据，已经完成统计图和条形统计图，你们还想调查一些什么情况，课后继续研究。板书设计统计表和条形统计图收集数据 整理数据 制作统计表和统计图 分析数据附送：2019-2020年四年级上册4.2分段数据统计word教案课题分段整理数据课型新授第几课时2课时教学目标（三维）1.让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。2.让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。教学重点与难点重点：能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释。难点：会分段整理数据，对简单数据进行分析和解释。教学方法与手段对媒体课件使用教材的构想根据例题，练一练，掌握分段整理数据的方法，根据练习七第2题，增强数据分析观念，感受分段整理数据的实用价值第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、情境导入，学习新课：1.星期一升旗时，同学们都会穿校服，看上去整齐又漂亮。想一想，在每次订校服之前都要做什么呢？随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出32种规格的校服呢？出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？出示例2。现在我们已经知道了要根据身高把服装分成大号、中号、小号三种规格，身高130cm139的穿小号，140149的穿中号，150159的穿大号。那么现在你知道每种服装要购买多少套吗？请同学们观察这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？我们可以怎么做呢？写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。3.能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？指出：还要根据它完成统计表。量身高分大号、中号、小号三种规格。引导学生说出：要先知道不同身高的人数。（按各段统计，可以用画“正”字的方法来统计。）根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。学生继续完成。与电脑校对。太原市教研科研中心研制第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？通过统计，你有什么收获？二、联系实际，巩固练习1.完成练一练。同学们都知道自己的身高吧！下面就让我们来看看你们乘火车有怎样的优惠吧！2.完成练习七第2题。三、全课总结：我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。出示完整的表格，包括表名和日期。学生小组合作，汇报交流，完成全班统计表。太原市教研科研中心研制