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品行重要作文【篇一：材料作文：有用与无用】 材料作文：有用与无用 材料作文：有用与无用 原题回放： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只鹿到小河边来饮水，他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意，可他看了看自己的四条腿，说：只是我的腿不太漂亮，又细又弱。 突然，一只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往一大片空地跑了过去，狮子被远远地甩在了后面。可他刚一拐进林子，头就被树枝挂住了，狮子追上来逮住了他。 弥留之际，鹿说：我是个地道的傻瓜！我认为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的，却断送了我的性命。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 优秀作文范文欣赏： 有用与无用 高三（14）班 余依倩 看似无用且丑陋软弱的腿使鹿躲过了狮子的追捕，而那貌似有用且美丽无比的角却最终断送了它的性命。鹿在弥留之际的感叹引发了我对有用与无用的思考。 行走在纷繁复杂的人世，沿途风光无奇不有，而俗世的烟尘容易朦胧原本纯净的双眼，我们往往习惯性地仅从表面去判定一件事物对我们是否有用，却忘记去探求事物最本质的价值。殊不知，有些外表美丽充满诱惑的东西可能成为你前进路上的绊脚石，相反，那些看似无用且被你不屑与忽略的事物反而可能在你坠入悬崖之时，有力地拽住你，还你一方风景。无用之用是为大用！ 诚如神秘逍遥的庄子所言人皆知有用之用，却不知无用之用也。哲学无用论曾被传得沸沸扬扬，在中国拥有广阔的消费市场，侵占了人们的价值观领域。而今，被人们认为不能当饭吃的哲学却作为对人生价值的思考给人以安身立命之道，指导人们正确地认识世界和改造世界，为美好的幸福人生提供一种超越性的思想智慧。同样的，五千年的华夏文明，浩浩汤汤，至圣先师孔子认为有德比有才更重要，美德、品行、信仰等直指精神内核，看似几乎无一丝实际用处，却被称为是思想领域的无价之宝。若只从表面看，我们一定会轻易地将这些无用之物弃掷迤逦，只有当深入探究其本质，才能发觉那无用的外表背后流淌着的无上价值。 爱因斯坦尽管是杰出的物理学家，但他精通音律，尤其偏爱小提琴，他一再强调想象力比知识更重要；科学家钱学森亦有着丰富的艺术涵养。那些看似无用的艺术却起到了滋养了灵魂，陶冶了情操的大用。居里夫人在提炼镭时不也是从法国人不屑一顾的看似无用的矿渣中提取的吗？如此看来，无用之物并非真无用，只要我们不流于表面，以貌取物，而是不厌其烦地去探索事物的本质，当个人的认知和素养达到一定境界之时，无用便成了大用。 反观当下，这是一个实用主义盛行的时代，人们急躁，轻浮，我们还来不及等待无用之用，就迫不及待地投入有用的怀抱，与外表美丽的物质缠绵交织。一颗颗急功近利之心在人世间浮沉，迷茫。 诚然，在纷繁复杂的社会里，在变化万千的世界里，何为有用何为无用，我心不得而知。但诚如鲁迅所言悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。我以为，我们应该摒弃以美丑论价值的偏见，真正地探究事物本身存在的意义，如此，方能在繁华世间，寻得真正有用的精华，以我为主，为我所用。 评语： 本文立意：摒弃以美丑论价值的偏见，以哲学为详例，以爱因斯坦、钱学森、居里夫人为排例，文章很有哲理，语言很优美。【篇二：讲道德、有品行(专题讨论三)】 讲道德，有品行，做合格的共产党员 专题讨论三 发言提纲 孙景坤 当前，两学一做正在进行第三个专题讨论阶段，今天，我们召开专题讨论会，希望大家把前一阶段的学习研究体会在今天专题会上共同分享，互相学习，共同提高。要通过今天的专题讨论，不断增强全体党员干部道德修养和品行操守，做讲道德，有品行的合格共产党员。下面，现就自己学习体会，谈谈自己的认识。 一、 讲道德、有品行的内涵和时代意义 （一）时代内涵 习近平同志要求，党员干部要明大德，守公德，严私德。这是对全体党员和党员干部道德、品行方面提出的总要求，高度概括讲道德，有品行的时代内涵。 1、作为党员首先要明大德。大德就是政治品德,明大德就是要求全体党员讲政治品德。政治品德主要包括共产党员的政治方向，政治立场，政治观点，政治态度，政治纪律，党性修养等方面的表现。这就要求全体共产党员要具备高尚的政治品德，即正确的政治方向，坚定的政治立场，鲜明的政治观点，明确的政治态度，严守政治纪律，崇高的党性修养。以上这些概括讲就是两个字“忠诚”。习近平同志指出，忠诚是共产党员政治品质的本质核心，入了党，就要一辈子一心一意跟党走。作为共产党员，就要在党爱党，在党言党，在党忧党，在党为党，这是最起码的政治品德。 2、其次是守公德。公德是指社会公德和职业道德。守公德就是要自觉遵守社会公德和职业道德。共产党员在社会交往和公共活动中，要严格遵守社会公德和职业道德，没有规矩不成方圆，这是最起码的行为准则。党章指出，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国最广大人民的根本利益。共产党员永远是普通劳动人民的一员，不能有一丝一毫的特殊。全体党员要模范地遵守社会公德和职业道德。 3、全体党员要严私德。私德是指个人品德和家庭美德。严私德就是要求全体党员要培养崇高的个人品德，树立良好的家庭美德并长期坚持、恪守。共产党员要管住自己，管住家人，为广大的人民群众做出表率，只有这样，才能永葆共产党员的先进性。我们的党才大有希望，我们的党领导的事业才能成功。 （二）时代意义 两学一做学习教育要求，开展讲道德、有品行，做道德合格的明白人，具有以下时代意义： 1、讲道德、有品行体现了全体共产党员实现自我价值的精神追求。国无德不兴，人无德不立。弘扬中华民族的传统美德，崇德扬善，是我们每个共产党员内心的愿望，体现了共产党员自我价值追求。 2、讲道德、有品行彰显了中国共产党以德治党重要作用 从严治党党要把道德感召力和制度约束力相结合，一柔一刚，共同发力，才可达到最好的效果。 3、讲道德、有品行是践行社会主义核心价值观的总要求 社会主义核心价值观从个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善，是对讲道德，有品行的高度概括和总结，二者是一致的。 二、 当前在道德和品行方面存在的问题 当前在我们党员队伍中存在一些问题，影响着我们党的前途和命运，我们要高度重视，必须解决。主要表现在： （一） 政治品德方面 1、 政治立场不坚定，不能忠诚于党，在大是大非面前不能 坚持原则； 2、 不严格遵守政治纪律和政治规矩，不受纪律约束，我行 我素，败坏了党的名声； 3、 党性修养不高，与党员的标准、合格党员的要求相差甚 远。 （二） 社会公德和职业道德方面 1、 不认真遵守社会公德，对自己要求标准不高。2、 有的党员不遵守职业道德，致使工作受到影响。 （三） 个人品德和家庭美德方面 1、 又的党员忽视了个人品德的修炼，只想自己，不顾别人， 对我们党影响很不好。 2、 不注重家庭美德的培养，管不住自己的家人。 三、 怎样讲道德，重品行，做合格共产党员 （一） 培养崇高的政治品质，坚决遵守政治纪律和政治规矩 1、 坚定共产主义理想信念，对党忠诚。共产主义理想信念 是我们每个党员的精神追求，从举手宣誓那一时刻起，我们要把实现共产主义的理想信念作为一生不懈追求。坚定的理想信念是我们行动的指南。政治上永远坚定，不能三心二意。 2、 严格遵守党的政治纪律和政治规矩，增强四个意识。要 不折不扣地执行党的政治纪律和政治规矩，不断增强政治意识、大局意识，核心意识，看齐意识，维护中央权威，听党话，跟党走。 3、 不断加强党性修养，增强政治定力。加强党性修养是我 们必修课程，他是更高层次的要求。要通过学习，不断增强党性修养，不断增强政治定力，不受外界任何错误思想的侵蚀和影响。 （二） 增强自律意识，坚决遵守社会公德和职业道德 作为共产党员，要有强烈的自律意识，自觉遵守社会公德和职业道德，要求群众做到的，我们自己必须首先做到，每个党员都要成为一面旗帜，为老百姓树立好的榜样。 三、 增强自省意识，培养崇高的个人品德和良好的家庭美德 习近平同志讲，要时刻反躬自省，就像古人讲的吾日三省吾身，自重、自省、自警、自励，洁身自好，注重修身养德，增强防腐拒变的免疫力。要慎微，慎行、慎独，慎交友，管住自己，管住家属，营造良好的风气。【篇三：综合素质作文素材】 一、“提升自身素质”的角度 1.职业定位 三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人笑得更灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人在另一工地上砌墙，第二个人坐在办公室里画图纸，他成了工程师，第三个人呢，是前面两个人的老板。内部力量就越大，由此我们不难理解一样的砌墙工作为什么会有不一样的前途。 这个道理同样适用于教师，我们教师也应该常常反问自己：我在干什么？作为老师，我们不能以谋生为目的，视教书为谋生的手段，是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。而应该爱满天下，倾心育人，以一种养育自己孩子的心态去教育学生，他们不管经受什么样的挫折和磨难，他们还是不断地坚持? 2.终身学习 苏霍姆林斯基一边教学，一边坚持教育科学研究：他一生写了40多本书，600多篇论文，1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说；他的书被誉为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”；他的教育活动是一向长达30年的“教育实验”；他的学校是一所“教育学实验室”；他的著作是二十世纪罕见的“先进教育实验的完整的总结”；他所领导的巴甫雷什中学是二十世际世界上著名的实验学校之一。 3.教学反思 (1)朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一串串珍珠串起来，那就是一根非常美丽的项链。” (2)美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”，我国著名心理学家林崇德也提出“教师=教学过程+反思”的成长公式。 4.追寻真理 陶行知：有一次，有学生给他的诗歌、文章提出修改意见，他听了特别的高兴。其中，有位小学生把他的诗句“大孩自动教小孩”改为“小孩自动教小孩”，把“读了书，不教人，甚么人？不是人”中的最后一句改为“木头人”，他知道了不仅不生气，还给与肯定，说：“这也证明小孩子有创造力”。陶先生就是要用自己的行动向他人表明：真理才是唯一可追求的，在老师与真理之间，首先要尊重的应该是后者。 二、教育名言1.叶澜：一个教师写一辈子教案难以成为中公师资，但如果写三年反思则有可能成为中公师资。 2.叶圣陶：“教师是主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆听。” 3.错误是一朵美丽的浪花。 4.苏霍姆林斯基：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 5.鲁迅：教育植根于爱。 6.杜兰特：教育是一个逐步发现自己无知的过程。 7.苏霍姆林斯基：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 8.叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 9.苏霍姆林斯基：不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。 10.陶行知：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” 以上就是关于写作题中可以用到的几类素材。考生在选取写作素材的时候，一定要对素材进行科学归纳、消化、加工和升华，围绕教育现象、问题、观点展开写作。因此，考生在平时备考时，就要多思考、多总结、做关注教育热点，进而形成见解独特的观点群。 一、 以身作则的案例 名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他 发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生说：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处 吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 二、 因材施教的案例 1.子路问孔子： “听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”冉有也来问：“听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说：“应 该听到后就去实行。”公西华问道： “子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他 的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。” 2. 现代著名的人民教育家陶行知(18911946)，在教育理论和教育实践方面，都做出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发， 根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问 题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料 培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样， 他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。” 3. 著名的力学家、数学家钱伟长，在恩师助我择专业这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时，不仅提到他讲课的精彩深刻，“听这样的课，真是最高的科学享 受”;而且更以浓重的笔墨，详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，告诉“我”学物理和学中文的区别，在课堂上应该怎样记笔记，课后怎样看有关的参考 书，甚至“为减轻我读英文的困难，吴老师给我一本某校的中译本讲义，便于查阅。”吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬背改进到掌握学习的科 学方法，培养了有效的自学能力，逐步提高了学习成绩。”这样一些具体有效的个别教育，终于帮助入学成绩比别人少了100多分、开学后一连七个星期课堂测验 不及格的钱伟长，顺利地完成第一学期的学习，四年后以优异的成绩毕业。 教育名言集锦 一、关于赏识教育1.金无足赤，人无完人。 2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。 3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。-陶行知4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。 6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知 3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基 4.深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。-墨子 5.孔子教人，各因其材。 6.尺有所短，寸有所长。 三、关于创新与实践 1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民 2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。