2019-2020年语文A版一年级下册《春天来了》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级下册春天来了教学设计一、教学目标1.会认7个生字和1个多音字，会写6个字。培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重点1.会认7个生字和1个多音字，会正确书写6个字。2.指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。3.在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。三、教学难点1.正确书写本课的会写字。2.读出自己对美好春天的喜爱之情。四、教学准备1.准备生字、词语卡片。2.挂图或实物投影展示文中插图。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课。1.同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲春天在哪里。）2.你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？3.你喜欢美丽的春天吗？让我们一起来听：春天来了。（二）初读课文，整体感知。1.听老师配乐范读,请同学们认真听读。2.你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？3.请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。4.为同学配乐自由朗读。5.师生、生生赛读。6.同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。（三）自主识字。1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？2.各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。3.走进“聪明屋”自主识字活动。（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？（2）学生抄写字头，教师巡视指导。（四）再次读文。1.教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。2.教师配乐放画面，同学自由读文。（五）师生小结。小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？（六）作业设计。1.正确书写生字。2.熟读课文。第二课时（一）复习检查，导入新课。1.读字音，找朋友游戏。巩固复习。2.自由读课文。（二）自主积累。1.每位小朋友自己认读“我的词语库”，和词语娃娃做好朋友。2.摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）（三）精读课文，体验感悟。1.自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？2.师生对读，回答刚才的问题,体验课文内容。师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。3.同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。4.放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。5.同学们，此时你想对春天说什么？6.把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）（二）拓展训练，发散想象。1.想一想，春天还会来到哪里？2.教师提示：你能这样练习说吗？春天来了，春天来了。来到，。3.小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。4.小组汇报，反馈总结。（三）歌唱春天赛诗会。1.可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。2.准备3分钟。3.以组为单位，开展擂台赛。（四）总结、作业。可以选一项作业：1.和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。2.背诵。3.为儿歌配一幅画。板书设计1、春天来了小溪欢快地流着田野草绿、花开鸟儿的家动听的歌校园里欢声笑语附送：2019-2020年语文A版一年级下册狐狸列那教学设计一、教学目标1.感悟课文，了解故事内容，从中感受到一些道理或得到一些启示。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识12个生字,学写6个字。二、教学重点1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识12个会认字，写好6个字。三、教学难点感悟课文内容，引导学生看待故事中的人物有自己的见解。四、教学准备朗读音带，投影仪。五、教学时数3课时。六、教学过程第一课时（一）接触课文，激发兴趣。听配乐朗读，激发学生读文的兴趣。引导学生自读自悟。（二）在语言环境中，认读会认字。1自读课文把不认识的字词用“”标画出来，再练习读一读。2投影显示有会认字的词语或句子，读一读。（意图：在句子中练习读准字音。同时也为读课文降低难度。）（1）天气冷极了（2）忽然一阵风刮过来（3）列那使劲闻了闻（4）一辆卖鱼的车（5）他闭着眼睛（6）舌头拖在嘴外（7）车开到列那跟前，猛地停了下来（8）这张皮能卖多少钱呢（9）重新上路了（10）他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐，大吃起来3要采用个人读、小组读、每人读一句、比赛读等多种形式练习。（三）初读课文，了解内容。要求：借助拼音读课文，要读准字音，读得不顺畅的地方多读几遍。1自己读12遍。2标出自然段。（5个自然段）（意图：理清文章的脉络，为学习课文做准备。）3同桌之间互相听一听，看谁读得好。（四）展示自己练习读书的成果。1自己选取最喜欢的自然段读给大家听。2全班一起评读：谁的哪一句或哪一段读得好。3全班同学互动：与班里同学一同读书。（如：我想请某某同学和我一起读第N段。）4教师范读，声情并茂，让学生直接感受读书的快乐，揣摩自己的不足，为提高朗读水平奠定基础。第二课时（一）通读课文，了解内容。通过上一节课的初读课文，我们已经对故事的内容有了一个大概的了解。你能说一说这篇童话故事讲的是一件什么事吗？（二）品读课文，感悟道理。1按自然段的顺序整体读文。（每个小组选择一段，中间不间断。训练学生的小组合作意识，培养注意听别人读书的习惯。）2投影显示要求。请你按下面的要求选读课文：（1）列那为什么要在那么冷的天出去？（读第一自然段的开头部分）（2）出家门后列那发现了什么？（第一自然段的中间）（3）列那的妙计是什么？先标画出这些句子，再读一读。（第一自然段的最后两句话）（4）卖鱼人是怎样看待这条躺在地上的狐狸的？（第二自然段）（5）在车上列那做了什么？（第三自然段）（6）这件事的结果是怎样的呢？（读第四自然段）（7）晚上列那又在做什么？（读最后部分）3学生按照以上的7个要求，在小组中进行读书的练习。（要给学生在课堂上充分读书的时间，让学生边读边想。）4按照七个要求，全班进行交流。5你对课文中的人物有什么看法？为什么？例如：我喜欢列那，因为他很聪明。我是从课文的第几自然段感觉到的。读这一段。我认为卖鱼的人很贪心。请大家听我读一读6.问：从这个故事中你得到了什么启示？（答案不唯一。从狐狸列那的角度说：狐狸列那装死得到鱼。从卖鱼人的角度说：卖鱼人贪图便宜使自己吃了亏。也可以是列那聪明；卖鱼的人不能看清狐狸的真正面目；不能贪便宜学生的回答是多元性的，教师要适时进行点拨。）（三）朗读课文，整体把握。1每个小组推选出自己小组中读书最优秀的同学，每人读一段，进行读书展示。2评选本节课的读书小博士。第三课时（一）继续巩固字音。1.读课文，再次在课文中熟悉会认字。2.认读本课要写的6个字，掌握字音。冷、家、死、卖、咬、做。（二）引导学生分析字形。1学生说出哪些字比较易记；哪些字容易写错,再根据不同情况分别处理。2根据学生的回答分类学字。（1）易写错的字：“冷”字的左边是“冫”，右边是“令”。“卖”字的第三笔是横钩，不是秃宝盖。（2）左右结构的字：“咬”字要引导学生观察口字旁的大小，右边的“交”字重点笔画撇在什么位置起笔，什么位置收笔。（3）左中右结构的字：“做”左边是“亻”，中间是“古”，右边是“攵”。这个字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。（4）上下结构的字：“家”要与大象的“象”进行比较，最