2019-2020年一年级上册第三单元《6、7减几》（信息窗4）参考教案.doc

2019-2020年一年级上册第三单元6、7减几（信息窗4）参考教案教学内容：课本第41-44页。教学目标：1、进一步巩固运用减法的意义。2、能正确列出减法算式和计算被减数是6、7的减法，以及得数是0和一个数减0的减法。3、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。教学重难点重点：进一步巩固、运用减法的意义。难点：能正确计算被减数是6、7的减法以及得数是0和一个数减0的减法。教学过程一、复习旧知，铺垫新知1、复习6、7的组成。出示口算卡片，复习5以内的减法。二、创设情境，引入新课。谈话：去花果山的小朋友这会儿还在野餐呢，咱们快去看一看他们又发生了什么有趣的事。三、探究新知。1、出示教材第41页两幅主题图，引导观察这两幅图，你能把他们连起来讲一个故事吗？学生观察，在小组内讲一讲，然后教师指代表讲故事。2、你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息你能提出哪些数学问题？如果学生找准确信息有困难，教师多媒体适时引导。教师板书有价值的减法计算的数学问题。3、你说我讲。还剩几个同学？引导学生说说图中关于几个同学的信息：原来草地上有6个同学，后来走了2个同学，还剩几个同学？提问：应该用什么方法来解决？学生独立列式，全班交流，教师板书：6-2=。全班汇报，教师适时补充和归纳。书上还剩几只猴子？引导提问：书上本来有几只猴子？下来了几只？该怎样列式？以第一个问题为经验基础，让学生尝试独立列式解答。学生列式计算：7-5=2。汇报时询问学生是怎样计算的，并说一说算式的意义。你还能提出什么问题？提示：你还能提出有关桃子的问题吗？学生汇报问题：树上原来有6个桃子，5只猴子摘了5个桃子下来书上还剩下几个桃子？学生独立列式解答，指名汇报，并说一说算式的意义。列式：6-5=1（个）。四、自主练习。1、第一题：整理6的减法算式。让学生独立完成：对于困难的学生，鼓励其拿出自己的铅笔文具等摆一摆。2、第二题：计算。学生独立完成，集体订正，指几名学生说说是怎么算的。（重点放在7-7和6-0这两道算式上）3、第三题：一图二式。学生独立完成。4、第四题：青蛙跳。引导理解题意：我们以前学过“0”可以表示什么？（起点）青蛙从什么位置开始跳？跳到了什么位置？还要跳多远才能跳回起点？5、第五题：看图列算式。引导：大括号又出现了。第一幅图什么意思？要我们求什么？列什么算是解决？学生独立解决两幅图的列式计算。6、第六题：写一写，算一算。学生独立完成，教师强调书写要点，巡视指导。五、全课小结。这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有那些只是没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。附送：2019-2020年一年级上册第三单元8、9的加减法（信息窗5）参考教案教学内容：课本第45-48页教学目标：1、创设花果山水帘洞的情景，以前面学习的加减法的知识为基础，让学生在活动中体会和运用加减法，熟练8、9的加减法计算。2、感知数学计算与生活的练习，在计算过程中培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：能正确计算8、9的加减法。难点：熟练运用8、9的加减法解决问题。教学过程一、复习旧知，为学习新知铺垫。组织学生以合适的实行复习8、9的组成。出示7以内的口算卡片，学生抢答，复习7以内的加减法。二、创设情境，探究新知。 谈话：小朋友们，这一段时间我们在花果山学习了不少本领。今天，花果山的小猴们也在比谁的本领强。我们快去看一看吧！出示教材第45 页主题图，引导观察：从图上你看到了什么？小猴们在什么地方比本领？瀑布下面有一个洞，谁知道在西游记里面叫什么？引导学生看第一幅图，提出有关小猴的问题。学生看图，交流，汇报：石头的这边有5只小猴，那边有3只小猴。一共有几只小猴？问一共有几只应该列什么算式解决？你能列出算式吗？学生：列加法算式5+3你能算出这个算式的得数吗？怎么算？学生交流，全班汇报算法：摆一摆，数一数；想数的组成。教师板书完整算式：5+3=8（只）。提问：谁能完整的说说这个算式的意思？（学生汇报）继续引导：把两幅图对比看看，你能发现有什么不一样吗？快来“找不同”。学生仔细观察，汇报：我发现第二幅图上的小猴减少了，有几只本领强的小猴已经跳到洞里去了。引导：看着两幅图，你能提出什么问题？学生交流，汇报：可以提出“还剩几只小猴”的问题。引导学生列出算式，并完成计算。列式计算：8-5=3.提示学生根据图上的花提出一个数学问题。学生看图，完整提问：红色的花有5朵，黄色的花有4朵，一共有几朵花？学生独立解决，汇报时说说算式的意义。小结：从刚才解决的问题中我们可以看出，求一共有多少，也就是求总体，我们一般用加法计算；求还剩下多少，也就是求总体中的一部分，我们一般用减法计算。不同的问题，我们应该选择不同的方法来解决。三、自主练习第一题：一图二式，学生独立完成。第二、五题：计算，可以抢答的形式完成，也可学生独立完成后