你必须把这条鱼放掉第一课时.doc

17“你必须把这条鱼放掉！”第一课时教学设计内容：掌握生字词 整体感知课文 学习第一到四小节教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1 播放媒体，看着这幅画面，你想到了什么词语呢？2看来大家课前看过课文了，对课文内容有了初步的了解。今天，老师和同学们一起进一步学习17“你必须把这条鱼放掉！”（出示）来感受图片背后隐藏的故事。3板书：“你必须把这条鱼放掉！”4齐读课题二、检查预习。1同学们你们课前自学课文了吗？2 好，请大家来回报一下你的自学收获吧！3 在自学过程中，你有什么困惑吗？谁能帮他解答呢？4现在老师来检查一下同学们生字词的掌握情况，请看大屏幕。 要求：同桌互读词语，并相互提醒难读、难写、易错的字或者记忆生字的好方法。5谁来上台给大家提个醒呢？（上台演示，并讲解）三、整体感知1、指导朗读长句子（1）、默读课文，要求：读准字音，读通句子。师：同学们你们在读课文的过程中，遇到哪些难读的句子？(2)、默读课文，说大意。(3)再次默读课文，小组讨论给文章理层次，分段说段意。老师：分几层。第一层：钓鱼 第二层：放鱼五、小组轮流读课文，老师相机指导。六：扩展训练。当你看到有人在学校的花园里摘花的时候，你应该（ ）的对他说：。当我看到（ ）的时候，我就（ ）对他说：“（ ）”。一、揭题质疑1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？（爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）二、初读课文1、出示自读要求：（1）自由小声轻读课文。（2）要求读准字音，不添字、不漏字。（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。2、检查自学效果：（1）出示生词：（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。三、黓读课文，理清顺序。1. 谁能在爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？2. 爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_ 爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”_前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。四、学习课文第一至四自然段。1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。2、指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。3、现在你如 解释一下，什么是 “涟漪”？4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。5、生读第四小节。（引导学生用不同的语气读“哇”这个词。）6、学生自由地朗读课文一到四小节。7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。出示四组词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 觉察动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。谁能用上这几组词语，说说“我”是怎样钓鱼的？3.如果老师出一个题目我钓鱼，你会写吗？要注意什么？小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的环境以及自己的心情，这样才能把文章写具体、写生动。五、巩固生字,描红书写1.认读生字及词语。2.小练笔我钓鱼“你必须把这条鱼放掉！”第二课时教学设计一、教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2 学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。 3 感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。二、教学重点： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 三、教学过程：一、复习导入，教给方法。1、听写词语 2、说说汤姆是怎样钓鱼的。3、总结并教给学生的读书方法。二、学习课文第五至十二自然段。1比较朗读出示的句子“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“孩子，你要把这条鱼放掉。”（1）自己读（2）比较说说有什么不同（3）朗读，读出语气的不同。让学生体会到上面一句的语气很坚决2你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的，语气是强烈的？请你自己读读512小节。学生自己读512小节，读读画画。3学生交流：“斩钉截铁”“没有丝毫商量的余地”4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们再一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）5讨论：要放掉这样一条大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗？谁能根据课文说说理由？学生交流：可以不放，因为没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。师：那么能不放吗？生：不能，应该遵守规定6你觉得爸爸是个怎样的人？你喜欢这样的爸爸吗？学生交流：自觉遵守规定、遵守社会公德的人7组织分角色朗读，请出一名学生和老师对演8.生活中有哪些规定需要遵守，请你用“不管都”这组关联词语。四、细读最后一个自然段1齐读课文最后一节。2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？研读最后一节。（引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）3、读写结合。一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话，他会写些什么呢？”4、总结：生活中，有许多规定，不管有没有人