2019-2020年一年级数学上册 相像的题 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 相像的题 1教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45教学目标：1. 理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系。2. 利用几加（减）几和十几加（减）几的算式之间的联系，熟练计算十几加几，十几减几的算式。3. 培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。4. 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。教学重点：1. 观察比较，得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题。2. 从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。教学难点：编写出减法中的相像题。教学准备：多媒体课件、小圆片、数字卡片教学过程：一、创设情景 感受新知游戏引入。（1）媒体出示胸口带有算式31、24、45、63、124、163、131、415的小动物。师：小朋友，这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们，好不好？（2）根据学生汇报，整理成：31 63 24 45131 163 124 415二、尝试探究 构建新知1. 观察比较、提炼计算方法。（1）议一议师：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。 生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。（2）算一算师：31我们都会算，可是131你会算吗？请大家算一算。（3）说一说师：先请同桌说说你是怎样算的，再集体交流。生1：3+1=4，13+1就是先算3+1=4，再算10+4=14生2：我是摆小圆片算的，31就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；131就是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。师根据学生汇报出示点子图。生3：我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的位置，131就是从13往前跳1格，跳到14的位置。（根据学生汇报，师在媒体上演示。）（4）练一练师：小朋友想出了许多计算的方法，下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和。核对答案。（指163、415再次说说计算方法）（5）归纳师：从刚才的四组算式中我们发现，每组算式的两道题中都有许多相同的地方，可是它们又不完全相同。因此我们把它们称为“相像的题”。（出示课题）2. 自我探究，尝试编减法题（1）引一引师：在加法中有那么多相像的题，那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢？生：有。师：那么你们能不能编几组减法中相像的题呢？（指名说一组减法题）（2）试一试师：请每人编出一组减法题。（教师巡视，发现有困难的学生及时帮助。）（3）讲一讲师：哪位小朋友来讲一讲你编的减法题，并说说你是怎么想的？师：根据学生回答一一板书：43 82 94 73 109143 182 194 173 209（4）算一算师：请小朋友试着独立完成这些题。（如果有困难，小组里的同学可以互相帮助）（5）说一说师：请小朋友交流计算方法：a 利用小圆片进行推算b 在数射线上做减法c 先个位相减，再加上10。（特别注意209的计算）三、实践应用 内化新知1. 游戏激趣、巩固新知同桌两人各持09十张卡片。游戏时，两人各任意出一张卡片，口算出两数的和或差及它的相像题，比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片，算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。2. 加减综合、强化新知 （1） 填一填6=9 9=6 4=9 8=216=19 19=16 14=19 18=12（2）心算135= 187= 116= 175=143= 144= 127= 209=162= 193= 145= 164=3. 想想算算，拓展新知217= 335= 276= 497=385= 164= 248= 305=四、总结评价。今天你学习了什么？你有哪些收获？附送：2019-2020年一年级数学上册 相像的题教案 沪教版教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45教学目标认知目标：通过观察、比较，使学生知道哪些是相像的题，并会根据10以内数的加减，推算出十几加、减几的结果。能力目标：在学生自主探究相像的题的结果的变化的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及类比能力。情感目标：在探索相像的题的结果变化的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。教学重点根据10以内数的加减，推算出十几加、减几的结果，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及类比能力。教学难点根据10以内数的加减，推算出十几加、减几的结果。教学准备多媒体课件、写有算式的鞭炮、学具小圆片。教学过程一、游戏导入 激发兴趣1. 按要求，摆圆片师：小朋友，我们先一起来做摆圆片的游戏，好吗？听清要求，看谁摆得又快又好。第一组：(1)先放3个小圆片，再添上一个。(2)添加10片小圆片，即先放13个小圆片，再添上1个。第二组：(1)先放5个小圆片，再拿去2个。(2)添加10片小圆片，即先放15个小圆片，再拿去2个。2. 按图意，列算式师：看着自己摆的圆片，谁能把摆圆片的过程列成算式？根据学生回答，师板书： 3 + 1 = 4 52 = 3 13 + 1 = 14 152 = 13二、合作探究 揭示规律1. 知道什么是相像的题。师：观察第一组算式，你发现了什么？请你们在小组中先谈谈你发现的小秘密。师：谁愿意跟大家说说你发现的小秘密？（指名请学生反馈）小结：小朋友观察真仔细，发现了算式中隐藏的很多小秘密。31和131这两个算式，看上去有些相像，只是131的第一个加数13比上面31的第一个加数3多了10，第二个加数相同都是1。那么31和131我们就称为相像的题。（板书课题：相像的题） 师：现在你能说说第二组算式中，5-2和15-2是一组怎样的题吗？（相像的题）2. 探究相像的加法题和的规律。师：（指第一组算式）那么它们的和又有什么变化？请在小组里讨论一下。（小组讨论）师：谁来给大家交流一下？（下面题的和比上面的大10）3. 探究相像的减法题差的规律。师：（指第二组算式）相像的减法题的差又是怎么变化的？请同桌一起说悄悄话。（同桌讨论）师：谁再来给大家交流一下？（下面题的差比上面的大10）4. 小结：计算相像的题时，我们可以先计算较小的题，然后推算出较大的题的和与差。下面，我们来试着算算。三、内化练习 巩固强化1. 模仿练习 P45/2、3师：把书翻到P45，看第2、3大题，看清题目，先说说你准备横着还是竖着去计算这些题，并说说理由。每人选1组题目的答案贴在自己组的黑板上。老师看哪一个小组最快，并请他们介绍做得快的好方法。2. 深化练习P45/4（1）师：小朋友喜欢猜谜吗？下面我们一起来猜数字谜。 出示：6 + = 9 16 + = 19（2）师：方框里应该填什么数呢？请你在小小组里先猜一猜，并说说是怎样想的。（3）指名学生，大组交流。（4）小结：我们可以先猜出较小的题中未知的加数是3，因为下面较大题的第一个加数16比上面较小题的第一个加数6大10，它们的和19与9也相差10，所以可以推算出它们第二个加数是相同的，应填3。（5）人人动手在书上填写剩下的6题，再反馈。3. 在数射线上做练习：（1）师：小老鼠和小袋鼠又在数射线上比跳远了，下面我们一起来看看吧。媒体演示数射线。师：小老鼠先跳了1格，后来又跳了2格。它一共跳了几格，谁会列式计算？板： 1 + 2 = 3（2）师：小袋鼠一下先跳了11格，后来又跳了2格。它一共跳了几格呢？你怎么知道的？那么算式怎样列？板：11 + 2 = 13（3）问：小老鼠和小袋鼠在数射线上谁跳得远？ 师：小老鼠和小袋鼠虽然第二次跳的同样远，但第一次小袋鼠比小老鼠多跳了10格。通过计算我们算出小老鼠共跳了3格，从而推算出小袋鼠共跳了13格。所以，是小袋鼠跳得远。（4）在书上填写P45/5、6，后反馈。四、总结延伸 拓展思维师：小朋友，今天你学习了什么新本领？有哪些收获？（学生自由发言）师：老师为你们感到高兴，最后我们来做个“放鞭炮”的