七级数学下册《9.2 单项式乘多项式》教学反思 （新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

单项式乘多项式教学反思本节课主要是学习单项式乘多项式的法则，对学生初中阶段学好学好必备的基础知识与基本技能、解决实际问题起到基础作用，对提高学生的运算能力起到重要的作用，同时对平方差与完全平方公式的应用等后续教学内容的学习奠定基础。这节课的重点是：知道单项式乘多项式的法则，会熟练计算单项式乘多项式，经历探索单项式乘多项式法则的过程，发展有条理的思考及语言表达能力，体会转化与数形结合的思想.根据我校初一学生的认知结构，我做了如下的教学设计：1、首先以小题的形式复习单项式乘单项式的知识，在题目的基础上再作适当的变化，很顺畅的引入了课题，激发了学生学习的兴趣。2、在进行单项式乘多项式的法则的生成教学时。我先在具体情境中让学生用不同方法计算长方形面积从而抽象出一个单项式乘以多项式的等式，并引导学生用学过的知识来说明这个等式的正确性。分层次设计问题，符合学生的认知规律，引导学生将需要解决的问题转化成用已经学过的知识可以解决的问题，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，学生始终处在观察思考之中3、在接下来的知识应用中用适量例题来掌握法则的运用。例题难度呈阶梯形，层层深入，通过例题，让学生试着反思在解题过程中容易出错的地方。与此同时还进行多次有较强针对性的练习，引导学生通过观察、思考，寻求解决问题的方法，在解题的过程中展开思维。 4、本节课结尾我采用师生共同小结的方法，旨在训练学生归纳的方法，并形成相应的知识系统，进一步防范学生在运算中容易出现的错误效果较好。不足之处：1、对辨析题(4) 5a(b2) =5ab 2a ，讲解错误的原因时讲得不够清晰，应该把过程写在黑板上，以便让学生更清楚的感知符号错误的原因。2、对例题（4）3x(x22x1)2x2(x3)，我是投影展示学生的解答过程，找出错误的同时进行改正，这个过程有点快，学生还没反应过来就进入下一题了，我应该留12分钟让学生自己订正一下这道题。3、具体的课堂教学过程中，在法则的生成教学这一环节所用的时间较多，以至于练习时间较少，对例2，用两种不同的方法列出了式子，由于时间仓促，没来得及算，我应该挤点时间让学生算一算，然后比较哪种方法简单，今后遇到这类题能选择恰当的方法解答。4、叫同学回答问题我板演时，学生明明说错了，但是我还是按照自己的想法把正确答案写了出来，我这时就没有注意倾听学生回答，不了解学生的真实思维过程。因此在教学过程中要注重细节的处理，提问学生时要注意倾听，要能够关注到每个同学的真实的思维过程。这也正好反应出了自己在平时教学过程中的不严谨。5、自己的语言不够简洁、重复，分析主要原因
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