大班语言捏面人教案.docx

大班语言捏面人教案【篇一：大班音乐捏面人说课稿】 大班音乐活动捏面人说课稿 一、教材分析： 1、说教材： 捏面人这一活动选自省编教材大班上册主题五神通广大美猴王中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 2、分析孩子： 身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。 3、说活动目标： （1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。 （3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 4、重、难点： 重点：感受说唱的表现形式。 难点：能即兴在念白部分创编歌词。 二、教学准备： 便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备： 经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。 物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带 三、说教法： 歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。 教法如下： （2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。 四、说学法： 1、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。 2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。 五、教学过程设计： 捏面人是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为： 韵律活动激发兴趣多种形式熟悉歌曲激发情感角色演唱创编新歌词。 （一）歌表演泥娃娃，导入活动，引起幼儿兴趣。 1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！教师带领幼儿进行歌表演泥娃娃 2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？ 3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。 （二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲 教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。 1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。 2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲捏面人，说白部分，教师不唱，做动作。 3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？ 幼儿根据教师的动作，来回答。 幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。 教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。4、教师：“老爷爷，捏一个?”这四张图片，怎样说更好听吗？让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。谁能来试一试？请幼儿拍一拍。 5、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记） （三）分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。 (1)接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗? 幼儿：好! 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。（谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣）你们学得真棒！奖励个别幼儿 (2)和我一起演老爷爷，好吗?幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 （四）幼儿自由讨论，引导创编歌词【篇二：大班音乐：捏面人教案】 大班音乐歌唱活动：捏面人 活动目标： 1学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。 2初步尝试在原有歌曲的基础上，即兴在念白部分创编与演唱歌曲。 3能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。 活动准备： 经验准备：之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。 物质准备：老爷爷捏面人的ppt课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。音乐图谱一份。 活动过程 一、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 1、导入 师：小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室，这位老爷爷有一项很大的本领，想知道吗？让我们一起来看一看？（出示ppt图片） 师：这个老爷爷呀，会捏各种各样的面人。老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 师：好多好多，我们都看不过来了! (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。 师：捏面人的老爷爷本领真的很大，捏出来了这么多面人把我们的眼睛都看花了!看得老师真想来夸一夸这位老爷爷，你们想不想？谁来夸夸看？ 师：想听听老师是怎么夸得吗？（按歌曲节奏念：捏面人的老爷爷本领大，老爷爷捏出来的面人把眼看花。）来，跟着老师一起来说说看。 二、幼儿学唱歌曲 1、教师范唱第一段，幼儿有感情的跟唱 师：吴老师还能把它给唱出来呢！信不信？请你来听听看。 听完了感觉怎样？你听到了些什么？（请幼儿试着跟老师唱） 师：如果请你来唱，你会用唱怎样的语气和表情来唱呢？ 师：就像你们说的，夸奖老爷爷的时候要神气一点，问句时候要像问问题一样唱，最后一句像唱戏一样的唱出来能吗？来我们来试试看！这次再加上动作试试！ 2、教师范唱完整歌曲，用身体动作表现歌词 师：老爷爷被我们又是夸又是唱的，心里可开心了，一高兴送了我们几个小面人，到底送了什么呢？请你们来听一听。（前奏响起，教师轻声说：“老爷爷来了?”随后范唱。在范唱中，将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。） 3、教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。 （1）根据动作，按歌曲节奏练习歌词。 （2）教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 师：你们学得真棒!来来来，请这边的小朋友当老爷爷，那边的小朋友当小面人，好吗? 师：老爷爷送了我们几个小面人？你们都记住了吗？现在我们唱给后面的老师听一听。 三、启发幼儿创编歌曲。 师：小朋友老爷爷把他捏的小面人编进了歌里，小朋友还想把什么面人编进歌曲中呢？谁愿意来试试看。创编歌曲展示。 师：我们小朋友太棒了，捏了这么多的小面人，还把它们都编进了歌里。小朋友我们今天学了一首有趣的歌，这首歌曲就叫捏面人，请小朋友回到教室把这首歌唱给没听过的小朋友听一听好吗？好的起立，我们回教室唱歌吧！【篇三：幼儿园大班艺术教案小泥熊】 艺术（美工） 小泥熊（大班） 活动目标: 1、 2、 尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。 通过观看泥塑过程图片、讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。 3、 体会制作立体泥工的乐趣。 活动准备： 1、 知识经验准备： a.已经掌握分泥、搓条、压扁等基本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。 b.认识并了解熊的外部特征。 2、物质材料准备： a.材料包。 b.面人工艺品一个，教师自制小泥熊若干，小泥熊制作步骤图。 c.民间艺人捏面人的视频。 活动过程： 1、 欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对中国民间传统艺术的兴趣。 教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。（出示面人）瞧，这是什么？你知道它是怎么做的吗？2、 观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。 教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢？让我们一起来看看吧。 （播放视频幼儿观看） 3、 欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。 （1） 师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗？它是什么样子的？你们知 不知道老师是怎么做出来的呢？ （2） 展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的 方法。 （3） 教师引导幼儿观察小泥熊身体各部分是怎样连接组合的，帮助 幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。 4、 介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。 （1） 师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿意 来试一试? （2） 师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中， 做小熊的身体和头； 再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间； 剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢； 最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。 5、 幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。 （1） 引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。（2） 提醒幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能