党员教师帮带非党教师.doc

帮带非党教师及学生的帮 带 计 划被帮带人：xxx。帮带学生：xx教师帮带内容：一、职业道德：1、内容：爱岗敬业,为人师表, 乐于奉献。默默无闻地为澄江的教育事业作贡献，尽职尽责, 教书育人, 做一名深受学生喜爱的教师。 2、措施： (1)学习教师职业道德规范、教师法、未成年人保护法等，以身作则, 做好示范作用。(2)多方位的与非党教师交流思想, 共同探讨如何更好的履行教师的职责以及有关教师职业道德的有关问题,共同提高。二、教育教学工作：1、目标：和非党教师一起学习有关的新课程教学理念方面的教育教学相关理论知识, 用理论来加强实际指导, 促进教育教学水平的提高，在平时的教学中融入新的教学理念, 转变学生的学习方式和教师的教学方式, 尽量使自己的每一节课都能是有效教学。 2、内容：以新课程教学设计、新课程标准以及新课程下的语文教学作为业务学习资料。 3、措施：(1) 听非党教师的随堂课, 当天点评。加强对教师教学方法、教学理念的指导。 (2)指导非党教师积极参加教学研讨活动, 从教案的设计到实际上课, 共同讨论, 形成教案, 并注意体现出教师的教学风格.三、科研教改： 1、鼓励非党教师积极参加课题的研究工作，并及时记录下自己的反思与点滴经验。 2、指导该非党教师积极投身于对随堂课的教育教学研究, 在平时的教育教学中注意留心一些点滴的闪光之处, 形成文章,以促进自己的教育教学的提高。学生的帮带内容：一、基本情况 xx，是一名男生。他性格内向、文静，不喜欢说话，很少与同学交流，表达能力较差。上课基本能认真听讲，笔记较完整，但学习基础不牢固，理解能力较差，学法不灵活，造成成绩偏差。经过上一学期的观察，他的进步较缓慢，如果不加强辅导，上线有困难。 二、个案分析 每个人都有自己的长处，学生正处于成长、发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势、长处，就可以此为突破口，实施有效的帮带和帮带工作。从xx的情况看，将他列为xx帮带对象的主要理由是该生性情较保守，接受知识能力较差，学习成绩跟不上，平时较静，不与同学谈话，性格内向。但该生在平时的班级活动中能参加，特别是对班级的清洁卫生能尽心尽力，能遵守学校的规章制度和课堂纪律，虽然对功课存在问题，但能认真去完成，因此我认为该生帮带的机率甚大，只要多点辅导他，建立起其学习的成功感，相信一定能帮带为优生的。 三、帮带方法 帮带、教育xx，最重要的是要首先肯定帮带对象的优点，然后再指导其扬长避短。我打算在帮带、帮带xx的过程中，从优势中寻找弱势，从缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，主要采取以下方法：科学指导他的学习过程，研究他学习的心理规律，培养他学会学习和学会应对各种挑战的能力；与他建立民主、平等、互信、合作的师生关系，真诚地尊重他的人格与自尊，搭建师生间的心灵之桥，应在教学活动中形成与此相适应的主导价值取向；欣赏、赞许xx取得的点点滴滴的进步，信任xx努力的积累效应，既要让xx承担应有的学业责任，又要宽容xx的正常闪失，呵护xx的自信，鼓励xx自强，对xx在学业中施加积极的心理暗示，适当强化教师对xx的积极期望，正面引导xx的人格发展。 针对这种情况，我制定了以下帮带计划：（一）积极找其谈心，消除其对学习的恐惧感坚持与他谈心，目的是帮助他调整心理、平和心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人、事，对当面不好说的话，可以通过电话谈，在电话中，由于心态比较放松，可以了解和掌握他当面不好说的想法、事情；通过随机的聊天谈，可以在不经意之中了解、掌握他现实中真实的另一面。在谈心过程中，诚恳地指出他的不足，肯定他的优长，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，明确他努力的方向，在潜移默化之中实施教育、引导。通过交流，师生间达成了相互理解、相互信任、相互尊重的默契。每个星期，我都会与他单独交谈，交谈的主要内容按计划如下：1、现在各科的学习情况，哪些科目哪些内容较难学，是什么问题，是基础差还是听不懂。2、要求其每天当我下班时将一天中不懂的问题提出来。有（二）消除他的自卑心理，树立其学习成功的自信心。在平时的学习中，我都会走到他身旁帮他解决今天不懂的问题，开始他不愿说自己不会，担心我和同学们笑话他。后来我和他说：不懂不问是最大的愚蠢，不懂装懂是欺骗自己。逐渐地，他向我提一些问题，我每次都很认真地教他，不让他觉得自己不如别人，不使他认为问老师是一件很羞耻的事情。现在他都主动问我各科的难点，我每天都感觉到他在进步，只要他一有进步，我都及时在班上表扬他，让他从不会被表扬的阴影中解脱出来。此后，我准备对其各科进行相应的辅导，并要求各科任教师对其严格要求，每次作业要按质完成。要求其坚持写日记。（三）齐心协力，全班动员帮助他1、单独进行各科目辅导，帮其归纳知识点，方便其记忆。2、发动班委特别是学习委员帮助他解决学习上的难题。俗话说：心急吃不了热豆腐。xx的帮带不可能一蹴而就，特别是成绩差的学习帮带，毕竟他失去的东西太多，就像一个毫无准备的人去接受一件新事物一样。所以在帮带过程中，关键要帮带其心理，只有有一个健