社区教育ppt.ppt

第一节社区教育的发展历程和内容类别 学校教育阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 社区教育普遍发展阶段 原始萌芽状态的教育阶段 二 社区教育的主要组织形式 美国 社区学院 北欧 民众学校 学习小组 日本 公民馆 北欧的民众学校和学习小组 分为民众中学和民众大学 实施成人普通文化教育和成人高等教育 是一个自主学习单位 方式 自学和研讨可申请政府补贴 美国社区学院 面对的是社区各界立体式的教育需求 职业技术教育 补偿教育 非学历教育 普通教育 大学转学教育 职能 日本的公民馆 文体 机会活动 讲座 讨论会 展览会等 阅览中心 文化补习 三 对社区教育的界定 北欧诸国视社区教育为民众教育 它以成人为对象 以提高人文素质为目标 通过教育 使社区民众自觉参与社区的政治 经济和文化生活过程 斯堪的纳维亚模式 各种形式的成人教育与地方社区紧密结合 强调面向社区内所有成年人 美国和英国将社区教育视为非正规的社区服务 内容 我国学者的解释 社会学百科辞典 社区工作指南 社区教育是一种教育工作形式 跨出学院和学校的范围 请社区其他人参加 既可作为学生也可作为教师 或兼任两者 教育意图完全是为整个社区的利益服务 社区教育是以社区为依托 以全体社会成员为教育对象 以社会主义教育 政治思想和科学文化教育为主要内容的一种教育形式 是社区文化建设的基础工程 充分利用社区资源 对社区成员实施全方位 全过程的再教育过程 即社区活动的教育化和学校教育的社区化 它是以社区成员自身为教育主体和对象 面向人生 面向全社会的新的社会化方式 四 社区教育的分类和内容 成人教育课程和社区工作者所提供的教育机会 可以弥补劳苦大众因未受过正式教育而造成的知识短缺 补偿式教育 控制式教育 解放式教育 强调行为规范 多由政府推动 其目的在于控制不首公德和秩序的行为 但其手法多以阻吓性为主 对诸如逆来顺受 听天由命 民不与官斗 穷不与富斗等封建思想的批判 把基层群众从这些思想的束缚和控制中解脱出来 发挥他们在知识 态度 行为和价值观念上的潜能和积极性 认识到社会的不公 并采取集体行动去构建一个理想的社会 解方式教育 社区教育的内容 家庭生活教育 Validatewithusers 成人教育 健康教育 训练社区领袖 思想政治教育 公民教育 方式 社区工作者带领工作对象在模拟训练 实战 演习或实践中边做边学 1 掌握社区相关资料2 理解资料的关系 并能分析问题3 能够触类旁通4 提出创新的建议 通过引导及行为反思使其对参与 社会公义 市民权益的观感和价值取向 知识 行为 感情 社区教育的目标 培养和塑造有知识 有能力 以社区发展为己任的优秀公民 社区教育的特点 大教育观念 以社区内全体成员为教育对象 与社区发展相结合的教育 各种教育因素的集合 协调和互动 立足社区特色 社区教育的模式 欧美国家的社区教育模式 社区发展模式 社区行动模式 社会行动模式 东南亚国家的社区教育模式 东南亚工业化国家和地区的社区教育是从基层社区的以 新生活运动 思想 精神建设 民主建设 以及建设社会新秩序为目标的社区发展和社会改革运动开始的 其显著特点是社区发展与社区教育紧密联系在一起 物质建设与精神建设紧密联系在一起 并且寓精神建设于物质建设之中 我国社区教育的模式 第三节社会教育的功能 形成良好的社区文化 社区保健知识的普及 道德建设和社会控制 统筹社会化教育因素 教化全体居民 一 教化全体居民 由于社区教育十分强调共同的文化 共同的行为规范 共同的生活方式和合区意思 社区隶属感 使得社区教育在形成社区居民积极的价值观 态度和道德品质方面能够发挥最大的教育功能 一方面 它使每一个人的特性得到发展 每一个人的意愿得到实现 另一方面 加强了社区居民相互间的理解和协作 二 统筹社会化教育因素 社区教育在家庭 学校和社会三者之间起着中介作用 能够统筹三者的教育力量和因素 使三者形成一体化 社区是教育三维坐标的一个组成部分 学校向社区开放 发挥学校在社区建设中的作用 使学校同社会紧密结合 社区教育使社区内所有教育资源都能最大限度地发挥作用 三 形成良好的社区文化 社区教育注重文化活动消费者的培养 塑造 帮助社区成员提高道德水准 建立文明 健康 科学的生活方式 积极创造人际交往的和谐空间 并有目的地抵制低级趣味的文化因素渗入社区 对社区成员产生不良影响 从而使人的社会化环境得以净化 得以优化 四 道德建设和社会控制 从工业社会向知识经济时代的知识社会转化 道德教育占据主体地位 其中伦理准则和道德规范的影响或发散的主要源泉是社区 道德建设问题最基本也是最牢固的层次是道德习惯的养成 而构筑它的底层那一块石头不是别的 就是社区 而社区道德建设 可能是社会稳定与发展的最