七级美术上册 设计与生活 第5课《生活中的标志》教案2 赣美版.doc

第5课生活中的标志1教学目标1、知识目标:了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识, 能够明白标志在生活中具有重要作用。2、能力目标:培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力,能自主创新设计图形标志。3、情感目标:陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确审美观。2学情分析七年级学生具有一定的社会体验,在认知理解等各方面都正面趋于成熟;对问题的探究较为深刻,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但由于经验、认识能力所限,有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面,并且易受他人影响。作为教师应该尊重学生的看法和观点,给予学生慢慢理解的空间,从而激发学生持久的探知兴趣。3重点难点教学重点是通过学习,能够明白标志信息传达准确,明白易懂,形象简洁,色彩单纯,具有形式美感的艺术特征。教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】生活中的标志(一)、多媒体教学课件情景导入1、看一看,猜一猜:今天我和同学们来玩一个猜谜游戏,请看大屏幕,多媒体展示奔驰、奥迪、禁止鸣笛、麦当劳、耐克、红丝带标志。看那位同学说得又快又好?(看一看,猜一猜,这一环节的设计,是引导学生从形象认识导入,增强趣味性和直观性,便于本课知识的理解和掌握。) 教师根据学生的回答小结:重点强调一下世界卫生组织将历年12月1日定为世界艾滋病日。世界艾滋病日的标志是红丝带。红丝带标志的意义:红丝带像一条纽带,将世界人民紧紧联系在一起。“红丝带” 象征着对艾滋病病毒感染者和患者的关心和帮助,象征着对生命的热爱和对平等的渴望,象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。2、比一比:在日常生活中,我们会遇到形形色色的标志,它们给我们的学习与生活带来了许多方便。同学们你还知道哪些常用标志呢?现在开始讨论,分小组派代表到讲台上比赛展示生活中的标志,看谁画的最棒,并说出各自起什么作用?(新课程标准强调学生的主体地位,打破传统的被动式教学,设计“比一比”这一环节就是让学生通过小组讨论,板前绘图,争取人人参与到课堂教学的活动中,调动学生的主动参与意识,加强主动学习的兴趣,创建良好的课堂氛围。)通过刚才我们猜谜游戏和黑板上展示的图形都是生活中的标志。下面我们来学习第 12课生活中的标志。 板书课题:第 12课生活中的标志活动2【讲授】讲授(二)、讲授新课1、教师引导,自主学习课本内容。 (1)、标志的含义和特点:标志与文字传达相比有一个突出特点,那就是直观性,对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情,可以起到及时有效的作用。标志还有一个特点,那就是由直观性而产生的国际通用性,可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 (2)、走近标志的分类 :按标志的用途分:用于地域标志如国徽、香港区徽。用于机构的标志,如北京大学、联合国标志,用于会议标志,如2010年上海世博会、2008年北京奥运会的标志。还有各种安全标志、企业和商业标志、公益活动标志、交通标志和公共场所标志等。按标志的表现形式分:文字型(包括汉字、字母和数字)、形象型(包括具象与抽象)、综合性(综合文字与形象)。(通过课件展示,使学生初步了解标志的特点和分类。)(3)、标志的基本功能:指示功能、识别功能、象征功能。(举例分析各个功能的标志。) (4)、标志设计基本原则:、简洁明了,便于识别和记忆。 、构思富有创意。形象简洁,色彩单纯。 、具有个性鲜明的形式美感。2、分析、欣赏图例(课件出示) ,归纳总结设计特点。 (1)、欣赏分析中国农业银行、中国旅游业标志的设计特点。如中国农业银行这个标志都有哪些的特点?颜色:绿色、形态:外圆内方(古钱币)、特有图形:麦穗。这些特点都有哪些含义?绿色代表农业,农村产业。外圆表示资金运动循环往复,簇拥着农村发展 。内方表示经营规范、作风稳健 。图案中麦穗芒刺指向上方,使外圆开口,给人以突破感,象征农村金融事业开拓前进 。如中国旅游业的标志它运用象征方式。其涵义是:、天马行空,逸兴腾飞,无所羁缚,象征前程似锦的中国旅游业。、马是古今旅游的重要工具,奋进的象征,旅游者可以在中国尽兴旅游。、马超龙雀青铜制品,象征着中国数千年光辉灿烂的文化历史,显示文明古国的伟大形象,吸引全世界的旅游者。(2)、欣赏例作,归纳图案类型:(课件出示) 欣赏标志设计例作,归纳图形规律。、以文字为图案 、以几何形为图案 、以各种具体形象为图案总之,一个好的图形标志要形象简洁明了,易识易记,有视觉艺术的形式美感。形象独特,让人一看就能联想到该标志代表什么。(利用课件演示,采用欣赏、启发、归纳相结合的方法,调动学生积极性,形象直观地了解图案设计规律。)(3)、联系生活,标志创意举例:标志设计的方法步骤为:选题、构思、构图、定稿、着色。如设计班徽标志:寻找最具有代表性的设计元素;由外形和特征产生联想;对基本形进行图案装饰或有机组合;对主题的辅助图形作构思联想;变形与调整设计元素,最终合成标志。(联系生活,使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。)活动3【活动】灵感触动，自主创新设计nbsp;请同学们运用所学知识,尝试独立为自己的班级设计一个标志。1、要求:、标志图形形象鲜明,传递信息准确、简洁、独特、美观、突出主题。、色彩搭配要有对比,不能超过3套色。、设计手法和工具不限。 、写好设计思路。活动4【练习】学生练习练习设计标志活动5【测试】测试学生上台把自己设计