七级语文上册 第2课《牛郎织女》同步习题（含解析） 河大版.doc

第二课牛郎织女 同步习题1下列各组词语中加点字注音有误的一项是（ ）a.蒲扇（p） 牛虻（mn） 舔手（tin） 酝酿（nin）b.梭子（su） 依偎（wi） 玉簪（zn） 执拗（ni）c.嫩草（nn） 筛子（shi） 山峦（lun） 瞌睡（k）d.珊瑚（shn） 咧嘴（） 溜走（li） 映着（yng）2下列各组词语书写有误的一项是（ ）a.喜鹊 洗澡 彩锦 梳理b.亲密 榜晚 漂亮 庄稼c.监狱 剩饭 舒服 摇头d.泼水 挑拣 溪流 嫂子3补全下列词语。眉（ ）眼（ ） 美（ ）不（ ） 富（ ）堂（ ）成（ ）立（ ）（ ）（ ）不舍 怒气（ ）（ ）4下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（ ）a.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运会新闻报道的重要工具。b.经过这次有趣的实验，我喜欢上生物课了。c.流星体是天外来客，在接近地球时，被地球强大引力吸住，以每秒几十秒里的速度闯入大气层。d.9年的学习生活使我认识到，取得优异成绩的关键在于平时刻苦钻研。阅读理解（一）阅读下面的文字，完成58题。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。5给文中加点的两个字注音。彩锦（ ） 梭子（ ）6在人物刻画上文中画线句运用了什么描写方法？7天上仙境，往往是人们向往之所，可织女常常想离开，为什么？ 8结合课文谈一谈织女的性格特征。（二）阅读下面的文字，完成913题。花果山上的猴子花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。一个老猴首先发言：“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。”一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿。” 一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”老猴子们不愿意了：“小猴子小，应该分小份儿。”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。 9. 本文选自西游记，其作者是朝的。10划分本文的层次，并总结层意。11第四、五两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？ 12本文主要是通过描写来推动故事情节的发展 13如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是（）a.搞改革，要集思广益。b.老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。c.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。d.团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。答案：1. 解析：c项“嫩”应读“nn”。答案：c2. 解析：b项“榜晚”应为“傍晚”。答案：b3. 解析：此题考查对成语的识记。这道题关键是要注意结合课文。答案：眉开眼笑美中不足富丽堂皇成家立业恋恋不舍怒气冲冲 4. 解析：a项属杂糅，应在“方便”后加“的特点”，“而”前加“因”；b项属歧义，“喜欢上生物课”有两种意思，“喜欢上/生物课”“喜欢/上/生物课”；c项中“吸住”用词不当，既然“吸住”就不能再运动了，应改为“吸引”。答案：d5.解析：“锦、梭”这两个字都容易读错。如“锦”就容易读成“b”，“梭”就容易读成“jn”。 答案：jn su6.解析：描写人物常用的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。通过“想”字可以判断出下文写的是心理活动。 答案：心理描写。7.解析：“她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。”这句话是织女的心理活动。由这句话可知织女离开天上的原因。参考答案：（1）天上没有自由，工作劳累。（2）想见识见识人间景物。8.解析：人物的性格特点都是通过故事情节展示，在对人物的描写中体现。文中“劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受”“她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物”及课文的相关语句都能表现出织女的性格特征。参考答案：向往自由美好的生活，大胆追求爱情，具有反抗精神。9.解析：本题考查识记古代文学常识。答案： 明 吴承恩 10.解析：根据故事情节围绕“桃子”的分配划分。参考答案：第一部分（第1段）：猴多果少，矛盾产生。第二部分（第26段）：猴子争吵，矛盾激化。第三部分（第78段）：接受人的意见，矛盾解决。11.解析：年轻猴子和老猴子语言各有自身的特性。参考答案：从自身利益出发，考虑问题。12.解析：文章的主体部分以对话展示人物性格，推动了情节发展。答案：语言13.解析：根据寓言讲的故事考虑。答案：cd二、语言运用14按要求改写下面句子。（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？改成陈述句：（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句