七级语文上册 第一单元 第3课《羚羊木雕》导学案（无答案） 新人教版.doc

3羚羊木雕导学案【教学目标】知识与技能：培养阅读理解、辨别是非的能力。过程与方法：分角色朗读课文体会课文的思想感情，通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。情感态度价值观：明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。【学习重难点】重点：体会与评价体会人物性格及情感。难点：联系生活实际，学会与父母沟的方法。【学法指导：】引导学生有感情的分角色朗读，讨论并体会人物性格及情感。【课前准备】学生：、课前预习课文，读一读、写一写中的字词能读、能写、能运用，并初步感知课文的内容。、要求学生熟悉课文中的人物，作好分角色朗读的准备。教师：、对学生作好分角色朗读指导：2、多媒体课件学习过程：（1课时）一、检查预习1、默写生字词2、文学常识（作者姓名、年代、代表作品）二、引入新课俗话说：“一石激起千层浪”。那么，一件来自遥远的非洲，由精致的黑木雕刻而成的羚羊木雕又会掀起怎样的狂风巨澜呢？让我们一起走进张之路的羚羊木雕看个究竟吧！三、出示学习目标（出示幻灯片）师：请看本堂课的学习目标四、说读感知师：通过上一节预习，你从文中读到了什么？1、文中写了一只什么样的羚羊木雕？围绕羚羊木雕发生了什么事情？它涉及到了哪些人物？2、展示预习成果五、再读课文，深入探讨1、分角色朗读表演，加深对文章内容的理解及人物形象的把握。自学指导：角色有我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈、叙述者。师：通过同学们所展示的预习情况，我知道这个家是因为“我”把一只名贵的木雕送给了朋友，而产生了矛盾，那么他们究竟是怎样的人呢？请欣赏一段根据羚羊木雕改编的家庭情景剧，同时请在座的各位同学作为我们的评委，之后为我们的演员们进行点评。(1)展示提升（上台演读）要求朗读者：把握好人物的神态语气及对此事的态度。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。要求其他学生：加深理解课文，准备对朗读做评价.师：感谢我们小演员的精彩表演，现在组内交流，说说他们谁表演的最出色，并说理由。（2）学生评价，说明理由。师：看完精彩的表演和点评，我们对故事中的人物的性格特征有了一定的了解，请各小组交流意见，之后派代表上来板书。（4）板书设计：一个（）的妈妈一个（）的爸爸一个（）的“我”一个（）的万芳一个（）的奶奶一个（）的万妈六、合作探究，深入理解：（要求同学们畅所欲言，学会多方面思考问题。）师：各小组还有不同的意见吗？从人物的性格分析中，我们了解到这些大人除奶奶外都是重财轻义的人，“我”在妈妈的逼迫之下，“我”既无奈又伤心，只有找万芳把羚羊木雕要回来了。认为该要的请到左边来，不该要回的请到右边来。1、那羚羊木雕到底该不该要回来？师：从刚才的精彩辨论中可看出友谊是人世间美好的情感，但亲情也是人世间最美好最真挚的感情。2、那这件事情怎样处理才能既不伤害友情又不影响亲情呢？（出示幻灯）七、拓展延伸：仿写句子师：大家的见解令我吃惊、使我震奋！你们不但说出了亲情的温馨更道出了友情的可贵。是啊，例句：朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻为你拂去心中的愁云；朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情为你弹奏生活的愉悦。你们还积累了哪些有关友谊的名言。仿句：朋友是什么？朋友是_，_；朋友是_，_八、质疑这堂课你学到了什么？还有什么疑惑呢？九、课堂检测：1、给加点字注音：（5分）犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着