七级语文上册 第二单元 第5课《风筝》练习2 （新版）鄂教版.doc

6风筝【课文导读】本文是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。可是，细品这篇作品，作者的立意可谓远不止于此。从作者事隔多年后仍悔恨交加、悲忧交集的形象看，这篇作品还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼的天性的扼杀，深刻地阐述了游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使这一科学道理。全诗情词真切，人物形象鲜活，个性分明，思想深刻，具有强烈的艺术感染力。【学习重点】1.用圈点勾画的读书方法，品读课文，感悟浓浓亲情。2.联系上下文理解含义深刻的语句，多角度感悟课文主题。3.学习鲁迅严于自省、知错就改的高尚情操。【学法指导】1.了解鲁迅的有关知识；理解并积累文中重点字词；整体感知课文内容，多角度理解文章主题。2.以“风筝”为线索，抓住关键词语，领会作者复杂的感情；学习动作描写、心理描写的方法；运用自主合作探究方式理解难懂的词语，探讨疑难问题。3.写作借鉴：本文写作构思精巧。风筝运用倒叙方法，以第一人称展开叙述，给人真切感。作者以北京冬季放风筝开头，引起对家乡放风筝的联想，进而拉开回忆的大幕。收尾时，目光再次投向天空，给人留下无限思考的空间。 心理描写准确传神，语言栩栩如生。如：小兄弟偷做风筝被发现后，他“很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”，风筝被无端肢解了，他独自“绝望地站在小屋里”，其惊恐不安的内心，其悲苦无奈的神态，多么真切可感。 对比手法的运用巧妙。鲁迅先生善于用对比手法刻画人物，抒发情感，阐明事理。本文中有多处对比，如文章开头的景物对比。我们在写作中，无论是介绍人物，还是描绘景物、场景，都可以使用对比，从而突出主题。【训练提升】一、基础巩固1.风筝选自散文诗集_ ，作者_ ，原名_ ，是我国现代伟大的无产阶级_ 家、_ 家、_ 家。2.改正下列各句中的错别字。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不湛，然而最喜欢风筝。 （ ）改（ ）我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤旨地来偷做没出息孩子的玩艺。 （ ）改（ ）我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽怒，等他说，“我可是毫不怪你啊。” （ ）改（ ）3.选词填空。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且 他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（a嫌恶 b憎恶 c憎恨）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色 着。（a蜷缩 b瑟缩 c萧瑟）他的这些，在我看来都是笑柄， 的。（a可怜 b可恶 c可鄙）。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的 。（a哀痛 b悲伤 c悲哀）4.分析下面两句话中破折号的作用。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 5.找出下列对风筝一文分析不当的一项（ ）a.鲁迅严于解剖自己，严于自省，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。b.作者对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染，既是作者追求美的激情的一种表现，又是小兄弟追求美的激情的一种反映。c.风筝就是一篇用充满诗意的笔调，形象地再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀的优美散文。d.风筝主要运用描写和抒情的表达方式，主题明确，思想深刻，情词真切，有强烈的艺术感染力。6.判断正误，正确的画“”，错误的画“”。 风筝选自散文集野草，回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。( ) 本文采用了倒叙的写法，以第一人称展开叙述，显得真切感人。 ( ) 文章一开始，对北京冬季放风筝的景色描写属闲来之笔，没必要。 ( )二、精段阅读有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 7.解释下列词语，并给加粗字注音。 恍然大悟 _ 苦心孤诣 _8.请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？9.从文中找出一句有关文章主旨的句子。10.画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ 三、拓展训练11.仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写两句意象鲜明又耐人寻味的话。例句：孩子紧紧地牵着高飞的风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的梦。仿句： ，不， ， 。 12.某校初三（2）班同学在阅读西游记时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说? 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。反方：13.运用你从文中学到的人物描写的方法，写一个你最熟悉的人的小片段，字数150字左右。（轻轻告诉你：人物描写的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等。）14.在你成长的历程中，你一定做过愧对别人的事，现在想起来还记忆犹新吧！如果给你一个忏悔的机会，你会说些什么呢？把你最想说的话写下来吧！第6课 风筝1.野草 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家2.（）“湛”改成“堪”（）“旨”改成“诣”（）“怒”改成“恕”3.（）a（）b（）c（）c4.（）转折，表达我因不能弥补过错的沉重心情。（）转折，既有对自己无法补过的悔恨和自责，也有对被虐杀者麻木不仁的哀伤和同情。5.精析：应该选d项，因为风筝一文的主要表达方式是记叙和描写。在散文中，记叙和描写是两种最基本的表达方式，而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用。6. 7. w 形容突然醒悟。 y 费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。 8.“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。 粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。9.我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 10.比喻 说明我的心情非常沉重。11.示例：黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。清澈的水面上飘荡着纸船，不，那不是纸