七级语文上册 第28课《皇帝的新装》教学设计 苏教版.doc

皇帝的新装教学设计【学习目标】1了解故事情节，理清写作思路2揣摩人物心理，分析人物形象。3懂得做一个纯真无邪的人。【学习重难点】1 理清故事情节。(重点)2 在掌握童话内容的情况下，分析人物形象，领悟写作目的。（难点）【学情】：安徒生童话是学生童年的最佳伴侣,几乎每位学生都阅读过,但对寓言的理解还停留在对人物善恶的简单分辨,对故事情节的刻意追求。本课我将带领学生由浅入深,逐步挖掘分析，从小故事中看到“大社会”,明白“大道理”。【教学准备】：多媒体 【教学课时】：第一课时 【教学过程】：1、 激发兴趣观看视频时装秀二、课前预习：1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、作家作品安徒生(18051875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。代表作有丑小鸭、白雪公主与七个小矮人、海的女儿等，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。3 朗读课文，解决重点字音。滑稽(j) 陛下(b) 爵士(ju) 称职(chn) 随声附和(h) 御聘(y pn) 勋章(xn) 骇人听闻(hi)4 初读课文，用简要的语言概括这个童话故事。明确：两个骗子用一件不存在的衣服欺骗了皇帝、大臣、老百姓,最后被一个小孩给揭穿了。三、话“新装”1、 在骗子的嘴里，“新装”具有什么特性？明确：（1）任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（2）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。2、 模仿示例，理清文章情节。明确：皇帝（爱）新装（ 骗子 ）做新装群臣（ 看 ）新装皇帝穿新装（孩子）揭新装。四、读“新装”1、 浏览全文，勾画出描写大臣、皇帝和群众的语言、心理、动作的语句，用惟妙惟肖的语言读一读。提示：读出人物的语言、性格，并运用夸张的手法，读得惟妙惟肖。（1） 老大臣心里想：“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见。”“我的老天爷！”“难道我是愚蠢得吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”老大臣说：“哎呀，美极了！真是美妙极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”老大臣动作的词语：眼睛睁得特别大、眼睛越睁越大。（2） 皇帝心里想：“这是怎么一回事？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一给愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”皇帝说：“哎呀，真是美极了！我十二分地满意！”（3） 群众们说：“哎呀，真是美极了！这布是华丽的！精致的！无双的！乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”五、议“新装”1、分析人物性格（1）、这是一位虚伪自私、助纣为虐、阿谀奉承、自欺欺人的老大臣。（2）、这是一位昏庸愚蠢、爱慕虚荣、 奢侈无度、自欺欺人的皇帝。（3）、这是一帮虚伪懦弱、胆小怕事的百姓。2、安徒生说过这样一句话：“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”那么在小孩的眼里，“新装”是怎样的呢？3、 你能否给文章加一个副标题呢？ 皇帝的新装 一个 的故事明确：学生的回答可能有以下几种：1“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。2“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换新衣服穿。3“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。4“一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，如此统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。5“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。6“一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。4、 现实生活中有皇帝的新装的现象吗？若有，请说出一两个例子。六、写“新装”发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？七、板书设计皇帝的新装 安徒生虚无的故事虚伪的人性总结：我们要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。八、教学反思 皇帝的新装学案【学习目标】1了解故事情节，理清写作思路2揣摩人物心理，分析人物形象。3懂得做一个纯真无邪的人。【学习重难点】3 理清故事情节。(重点)4 在掌握童话内容的情况下，分析人物形象，领悟写作目的。（难点）【学情】：安徒生童话是学生童年的最佳伴侣,几乎每位学生都阅读过,但对寓言的理解还停 留在对人物善恶的简单分辨,对故事情节的刻意追求。本课我将带领学生由浅入深,逐步挖掘分析，从小故事中看到“大社会”,明白“大道理”。【教学准备】：多媒体 【教学课时】：第1课时 【教学过程】：一、课前预习：1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、作家作品安徒生(18051875)， 文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在 等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。3、给下列加点字注音。称职 爵士 勋章 滑稽 陛下 骇人听闻 随声附和 御聘 4、 课文讲述了一个什么故事？请简要概括。二、话“新装”3、 在骗子的嘴里，“新装”具有什么特性？4、 模仿示例，理清文章情节。明确：皇帝（爱）新装（ ）做新装群臣（ ）新装皇帝穿新装（）揭新装。3、 读“新装”2、 浏览全文，勾画出描写大臣、皇帝和群众的语言、心理、动作的语句，用惟妙惟肖的语言读一读。提示：读出人物的语言、性格，并运用夸张的手法，读得惟妙惟肖。4、 议“新装”1、分析人物性格（1）、这是一位 的老大臣（2）、这是一位 的皇帝（3）、这是一帮 的百姓2、安徒生说过这样一