七级语文上册 第3课《海鸥乔那坦》学案2 鄂教版.doc

3、海鸥乔那坦课题课型课时数上课时间3、海鸥乔那坦新 课2课时第 周星期学习目标1、 了解衬托手法对塑造主人公的作用；2、 通过揣摩主人公的心理活动分析人物思想性格；3、 懂得生活与生存的本质区别，追求理想，珍爱生活；重点难点重点：了解衬托手法对塑造主人公的作用；难点：懂得生活与生存的本质区别，追求理想，珍爱生活；学法指导引导、合作、探究第一课时一、自主学习：(1)关于童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。 （2）衬托手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。俗语说：牡丹虽好，也要绿叶扶持。用甲事物 (宾) 配衬乙事物 (主) ，就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。衬托主要突出衬托的事物，而对比突出两者。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。2、字词积累。波光粼粼（ ） 凶悍（ ） 沉浸（ ） 萦绕（ ）愚昧（ ） 翱翔（ ）（ ） 眸子（ ） 觅食（ ）褒贬不一（ ） 驱逐（ ） 眩晕（ ） 瞟（ ）井然有序：温文尔雅：一如既往：史无前例：游手好闲：我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。）_。二、探究展示：速读课文，完成两个任务： 概括故事内容理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。 （一） （ 孤独 ）的乔那坦 （二）（ 快乐 ）的乔那坦 （三） （ 震惊 ）的乔那坦 （四）（ 新生 ）的乔那坦 三、达标检测：1、文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。2、文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。第二课时一、自主学习找出文中对乔那坦进行心理描写的句子，想想这表现了乔纳坦怎样的内心世界？从这些心理描写可以看出乔那坦是怎样的一个形象？形象：是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。二、探究展示1、乔那坦的父母与梦中情人以及其他海鸥是怎样看待他的梦想的，为什么会这样？这样写有什么好处？2、课文最后一段有什么深刻的寓意？3、通过乔纳坦的故事，你学到了什么？这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。我的收获 三、达标检测 乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。 分小组讨论，各组推举一名代表。 全班集中分角色进行辩护：长老名，法官名，乔那坦人，辩护律师名。 （附：辩护词提纲：法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当事人进行调查了解情况；长老控告说我的当事人“