七级语文下册 第30课《狼》公开课教案 （新版）新人教版.doc

30狼教学目标：1、积累本课的文言字词，如“犬、敌、隧”等词类活用；“意、敌”等一词多义；“止”等通假字。2、理解内容，梳理情节，并分析屠夫和狼的形象。3、理解本文的主旨教学重点：1、通过朗读文章，结合课下注释疏通文意2、通过分析情节，理解屠夫和狼这两个艺术形象，并体会主旨教学难点：通过情节分析屠夫和狼的形象课时安排：二课时自学内容：1查阅有关蒲松龄、聊斋志异的资料。2查阅“狼”的相关资料，阅读有关“狼”的作品。3借助工具书熟读课文，并根据想像按故事情节绘制图画。教学设计导入：从谈“狼”引入新课教师播放事先准备好的狼的图像，给学生一个形象、直观的感受；学生根据所掌握的资料，介绍有关狼的情况。（介绍不必面面俱到，大致清楚即可）一、整体感悟1学生自读课文，找出自己生疏的词语，大家讨论。2展示电脑投影，点拨、理解重点实词的含义并积累相关成语：顾野有麦场 （瞻前顾后）场主积薪其中 （杯水车薪）恐前后受其敌 （腹背受敌）屠乃奔倚其下 （倚仗人势）眈眈相向 （虎视眈眈） 意暇甚 （目不暇接）其一犬坐于前 （犬马之劳）3学生四人一组，互相展示自己创作的图画，并根据图画讲解故事内容。4选取极富想像力、生动有趣的图画，由创作者在全班进行讲解、交流。（选取的图画，要照顾到课文中的四个情节，创作者的讲解也要注意细节描写，力求给大家留下生动、鲜明的印象，加深对课文内容的理解）二、巧设问题，分析课文教师提出有关课文理解的几个问题，学生四人一组进行讨论，组长做好讨论记录，并拿到全班交流。问题设计：1课文写两只狼和一个屠户之间的一场较量，从课文中找出较量双方各自占据的不同的客观条件，并加以分析。提示：从时间、地点、力量悬殊以及物资等几方面加以考虑、分析。2双方在主观态度上采取了什么方式进行较量？（从课文中找出，加以分析）提示：a屠投以骨，再投骨，直至骨尽；两狼并驱如故，缀行甚远。b屠奔倚积薪下，弛担持刀；狼前后夹击，欲置人死地。3双方的较量可谓斗智斗勇，看看人和狼的“智”分别表现在什么地方，说说理由。提示：从人懂得借助外在条件，变被动为主动以及化整为零，一一击破的方式克敌制胜；狼懂得以分散注意力、前后夹击等方式战胜对方这些方面去考虑、分析。（课文中有关这个问题的内容很多，放手让学生自己去找去分析即可）4狼很狡猾，也善用心计，较量的结果却双双毙命于屠户刀下。你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈从中得到的启发。提示：从“狼”得骨后仍缀行不止进行思考，抓住其贪婪、凶狠的本性加以分析。（有关学生得到的启发，教师可根据回答情况，及时进行点拨，可由此及彼，略加深入、延伸）5联系作家和作品思考，作者想通过狼这个故事，告诉我们一个什么道理。 （要求用简洁的文字加以概括）提示：从作者的生平、聊斋志异的主题以及本文的主要内容等角度来引导思考。（有关作家、作品的介绍以学生的讲解为主，教师只做简单的补充，不必过多，也不必过详）三、拓展延伸1根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。2收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。四、朗读1学生以小组为单位，自行安排朗读。（齐读、领读、轮读等皆可）2根据时间，选取几个小组进行朗读比赛。3教师或个别朗读好的学生对课文进行示范性诵读。4全班齐读。参考资料毕淑敏 母狼的智慧肖潇 母爱的较量贾平凹 怀念狼教学反思：本课在积累文言知识方面仍是传统做法，读、译，扎扎实实地翻译。在分析课文内容时，我设置了让学生展示自己创作的图画，并根据图画讲解故事内容这一环节，此环节让学生很是兴奋，由此把握了故事情节发展。然后提出问题，进行小组自主、合作、探究的学习，完