小学五年级语文《鲸》第二课时教学设计5.doc

小学五年级语文鲸第二课时教学设计5、知识与技能： 了解鲸的形体特点和生活习性。 认识列数字、比较、打比方等说明方法。、过程与方法： 通过有感情的朗读课文，了解鲸的形体特点和生活习性。 通过读，了解说明方法。、情感态度与价值观： 培养学生热爱科学的兴趣。 培养学生保护动物的情感。【教学重、难点】、课文是从哪几方面介绍鲸的？用的是什么方法介绍的？、鲸是哺乳动物的依据是什么？【教学准备】、查阅有关鲸的资料。、鲸的图片资料。、实物教具：用硬纸板做成的鲸的样子，在背面放一个注射器，放在鱼缸中，准备用来演示鲸的呼吸过程。【教学过程】一、导语一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会，各式各样的鱼从四面八方赶来，报名参加各项体育比赛，可是鲸却被虾将军给拦在了外面，说它不能参加这次运动会。为此，鲸和虾将军发生了争执，可是虾将军却很有礼貌的说出了不准鲸参赛的理由，鲸听后觉得很有道理，就愉快的接受了虾将军的意见，游回去了。同学们，你们知道虾将军是怎样说服鲸的吗？相信你学完本课后，一定能找到答案！二、新授、学生自由朗读课文。、结合课文对鲸进行了解：形式：小组讨论、探究，找一位中心发言人，把你了解到的内容总结出来。学生会轻松的总结出以下内容： 鲸很大。 鲸是哺乳动物。 鲸的种类分为须鲸和齿鲸两种。、教师对学生总结出的几条内容进行具体指导：（电脑课件出示）师：这是一头鲸，请同学们结合课件和课文告诉老师鲸究竟有多大？请同学们具体介绍一下！生：最大的鲸万公斤，最小的鲸也有公斤。师：作者用列数字的方法，让我们准确的了解了鲸的体重。生：一条舌头等于十几头大肥猪那么重。师：作者拿鲸鱼我们熟悉的事物猪和象作比较，说明了鲸的形体之大。生：人站在它的嘴里，举起手来，还摸布道它的上鄂。师：让学生结合字典和实际理解上鄂，请你告诉老师你的上鄂在哪里？请同学们站起来，亲自举起手来试一试，即使这样还摸不到鲸的上鄂，这时你有什么感受？师：我们刚才感受到的只是鲸的嘴的部分，仅仅嘴就有这么大，那整条鲸该有多大呀！生：四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞；鲸一顿饭吃两千斤的小鱼、小虾等。师：让学生通过实际，四个人前后围坐在一起，体会鲸的形体之大。现在你看了图片和课文以后，最想说的一句话是什么？生：鲸很大很大。师：一个词语重复使用可以增强语言表达的感情色彩，使文章读起来生动感人！师小结：适当的运用数字、作比较、列数字这些说明方法，会使读者更准确、更直观、更形象的了解说明事物的特征，给人留下深刻的印象，我们大家在实际的写作中也可以适当的、尝试性的试一试！、鲸师哺乳动物你是从哪方面知道的？小组合作探究总结如下内容： 胎生。 用肺呼吸。 哺乳。（电脑演示鲸的呼吸过程，实物教具演示，让学生边演示，边用语言叙述鲸的呼吸过程。）、鲸的种类有哪些？它们怎样区别？ 食物不同。 水注不同。 牙齿不同。、在自然界里，我们学习动物，不仅要知道它的种类、样子、还应该了解这种动物的哪些特点？（生活习性）师：好，刚才我们已经学习了它的生活习性的一方面食物，下面我们来看一下鲸是怎样睡觉的？（生齐读自然段。）下面请同学们根据课文中的介绍具体想象一下鲸睡觉的情景，用笔画出来！师：播放大海的波涛声，让学生身临其境。、好了，通过上面的学习，你知道虾将军是怎将说服鲸的了吗？请你试着说一说！、角色互换：师：刚才大家说的鲸也觉得很有道理，可它现在却搞不清楚了，为什么别的哺乳动物是生活在陆地上，而鲸类却要生活在水里，成了水中的哺乳动物了呢？你能给她解释解释吗？（生回答）生齐读第二自然断后回答，什么是退化？并举例说明！（退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退，甚至完全消失，叫做退化。）、现在请同学们扮演