实验一　鼠标、键盘的基本操作与指法练习.doc

39 第1章计算机基础知识实验一鼠标、键盘的基本操作与指法练习实验目的1. 掌握鼠标的基本操作2. 了解键盘的组成，掌握基准键位和指法分区3. 了解一些特殊键的功能实验内容与步骤【操作要求和操作提示】1. 鼠标的基本操作 指向 单击 双击 拖放练一练：将鼠标指向【我的电脑】图标。如果窗口处于最大化状态，单击【还原】按钮将窗口还原。双击【我的电脑】图标，打开【我的电脑】窗口。将鼠标指针移到窗口的标题栏，按住鼠标左键拖动窗口，改变窗口的位置。将鼠标指针指向窗口工作区的空白处，右击打开快捷菜单。将鼠标指针指向窗口工作区的空白处，单击关闭所打开的快捷菜单。单击【关闭】按钮，关闭【我的电脑】窗口。2. 键盘的组成、基准键位和指法分区对照键盘实物，查看键盘的布局。分清主键盘区、小键盘区（数字键盘区）、编辑键区（光标控制键区）和功能键区。 基准键位和指法分区击键前，手指放在8个基准键位（A，S，D，F，J，K，L，;）上，两个拇指放在空格键上。 击键姿势和击键要求击键姿势：使用键盘首先必须注意的是击键的姿势。若姿势不当，就不能准确、快速地输入，而且容易疲劳。人体正对键盘，坐姿端正，腰挺直，双脚自然落地。肩放松，两手自然弯曲，轻放在规定的键位上，上臂和肘不要远离身体，手臂以及腕部均不可压在键盘或桌上，应自然悬垂。座位高度要适中，人体与键盘的距离以两手刚好放在基本键位上为准。击键要求主要有：击键时两眼看屏幕或原稿，不准看键盘。八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个拇指轻放在空格键上。手腕要平直，手臂不动，全部动作只限于手指部分。以指尖击键，瞬间发力，触键后立即反弹，并返回基本键位。击键要轻，节奏均匀。使用上档键及空格键时左右手要配合使用。3. 一些特殊键的功能上档键：键盘上有些键标有两个符号，按住键再击双字符健，得出该键上面的符号。大写字母锁定键：大写或小写字母的切换键。回车键：按下此键表示结束一行文字或命令的输入。后悔键：一般约定为取消当前操作。与此键相反，通常用回车键作肯定回答。控制键：与其它键组合，实现一些控制功能。变换选择键：与其他键组合使用。退格键：删除光标前面一个字符。 箭头键：光标左移或右移一个字符的位置，上移或下移一行。键：光标移到一行文字之首。键：光标移到一行文字之尾。键： 屏幕上的文字上翻一页。键：屏幕上的文字下翻一页。键：用来控制小键盘的功能。按一下（键盘右上角Num Lock灯亮），小键盘上的键按下得出数字，再按一下键，指示灯灭，小键盘作光标控制键使用。键：此键单独按下，暂停程序运行。与键配合则中断程序运行。 综合练习【作业】打开【金山打字通】或其他打字软件进行练习。实验二汉字输入法实验目的1. 掌握智能ABC输入法2. 掌握五笔字型输入法实验内容及步骤【操作要求和操作提示】1. 智能ABC输入法智能ABC全拼输入法拼音规则与全拼完全一样，只是它在全拼输入法的基础上做了进一步改进，它更加充分地利用了词组的输入，其自带的词库非常大，几乎囊括了日常所有的词汇。而且在进行词输入时，甚至可以只输入词中各字的声母并且加空格键。例如：输入“计（ji）算（suan）机（ji）”，可输入词组的全部拼音jisuanji，或者直接输入各字的声母jsj后按空格键。采用智能ABC词语输入方法，可以非常方便地输入多字词。例如：分别键入ztdh、ymtq、yjrg，然后按空格键，即可输入成语“志同道合”、“扬眉吐气”、“一见如故”。2. 五笔字型输入法 汉字五种笔画一般从书写形态上认为汉字的笔形有：点、横、竖、撇、捺、挑（提）、钩、（左右）折等八种。在五笔字型中，把汉字的笔画归结为横、竖、撇、捺（点）、折五种，将这五个基本的笔画按照顺序、汉字使用频率的高低进行排列，用数字1、2、3、4、5编码。 汉字的字根 五笔字型将构成汉字的基本单位称为“字根”。这些字根多数取自于传统的汉字编旁，少数是根据这套编码方案的需要而确定的。每个字根所对应于键盘上的字母称为“编码”。五笔字型方案规定以130个字根为字根的基本单位编码，笔划起辅助作用。 汉字的字型五笔字型汉字编码是把汉字分解成构字的基本单位：字根。而字根组字又按一定的规律构成,这种组字规律就称为汉字的字型。汉字可以分为三种字型:左右型、上下型、杂合型，这些字型的代号分别为1、2、3。左右型汉字上下型汉字杂合型汉字 汉字的结构基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系可以分成四类基本结构。单散连交U 注意：在各形的划分中，主要依据以下约定：凡属字根相连（仅指单笔与字根相连或带点结构）一律视为3型，即杂合形。例如：“自、生”。凡键面字（本身是单个基本字根），有单独编码方法，不必利用字型信息。主要对属于散，交两类字根结合关系，要区分字型。 五笔字型的字根键盘分布几乎所有的字根的起笔画都作为它的区号。如：王、寸等（车、力、心除外）字根的次笔代号尽量与所在的位号一致。如：土、白、门等。每一个键上的字根其形态与键名相似。例如：“王”字键上有一、五、戋、 、王等； “日”字键上有日、曰、早、虫等字根。单笔划基本字根的种类和数目与区位编码相对应。例如一、二、三这三个单笔划字根，分别安排在1区的第一、二、三位置上；丶、冫、氵、灬这四个单笔划字根，分别安排在4区的第一、二、三、四位上；丨、刂、川这三个单笔划字根分别安排在2区的第一、二、三位上等。掌握基本字根在键盘上的分布规律，有利于提高输入速度。为帮助大家记忆字根表，可借助如表1.1所示的助记词帮助提高记忆速度。表1.1助记词11-G王旁青头戋（兼）五一41-Y言文方广在四一，高头一捺谁人去12-F土士二干十寸雨42-U立辛两点六门疒13-D大犬三（羊）古石厂43-I水旁兴头小倒立14-S木丁西44-O火业头，四点米15-A工戈草头右框七45-P之字军盖道建底21-H目具上止卜虎皮51-N已半巳满不出己，左框折尸心和羽22-J日早两竖与虫依52-B子耳了也框向上23-K口与川，字根稀53-V女刀九臼山朝西24-L田甲方框四车力54-C又巴马，丢矢矣25-M山由贝，下框几55-X慈母无心弓和匕，幼无力31-T禾竹一撇双人立，反文条头共三一32-R白手看头三二斤33-E月彡（衫）乃用家衣底34-W人和八，三四里35-Q金勺缺点无尾鱼，犬旁留乂儿一点夕，氏无七（妻） 拆分原则五笔字型拆分原则为：书写顺序，取大优先，兼顾直观，能散不连，能连不交。 编码规则键内字的编码规则：键内字分单笔笔划、键名和成字字根3种。单笔笔划的编码规则：五种单笔划的编码规则：按笔划对应键两次，再按两次L键。键名汉字的编码规则：助记词中每句的第一个汉字称为键名。编码规则：连取所在键位的英文字母四次。成字字根的编码规则：字根本身就是一个汉字的字根称为成字根。编码规则：键名码+首笔划码+次笔划码+末笔划码。键外字的编码规则如下。字根数大于或等于4个的编码规则一个汉字拆分成的字根数大于或等于4个时，依书写顺序取第一、第二、第三和最末一个字根码组成该汉字的五笔字型编码。字根数不足4个的编码规则一个汉字拆分成的字根数不足4个时，依次输完字根码后，还需要补加一个识别码。 末笔字型交叉识别码末笔字型交叉识别码是由：“末笔”代号加“字型”代号而构成的一个附加码。末笔字型交叉识别码为两位数字，第一位（区号）是末笔画类型的代码，第二位（位号）是字型代码。末笔字型交叉识别码如表1.2所示。表1.2末笔字型交叉识别码字型字型左右型上下型杂合型末笔代号123横111G12F13D竖221H22J23K撇331T32R33E捺441Y42U43I折551N52B53V用于识别的末笔，有以下几点规定：所有包围型汉字中的末笔，取被包围部分的末笔为整个字的末笔。如：“国”的末笔应取“丶”；“团”的末笔应取“丿”。带“辶”的汉字，以去掉“辶”后的末笔为整个字的末笔。如：“进”的末笔应取“丨”；“廷”的末笔应取“一”。对于字根“力、刀、九、”，以“折”笔作为末笔。如：仇、化、男等。 “我、戋、成”等字的末笔，一律规定“丿”为其末笔。关于字型约定：凡单笔画与字根相连或者带点结构都视为杂合型。字型区分时，也用“连散不连”的原则，如：矢、卡、严都视为上下型。内外型字属杂合型，如：困、同、匝，但“见”为上下型。含两字根且相交者属杂合型，如：电、串、东、无、农、里。下含“辶”的字为杂合型，如：逞、延、远、进。 简码输入一级简码：对一些常用的高频字，敲一键后再敲一空格键即能输入一个汉字。高频字共25个。 二级简码字：由单字全码的前两个字根代码接着一空格键组成，最多能输入2525=625个汉字。三级简码字：由单字前三个字根接着一个空格键组成。凡前三个字根在编码中是唯一的，都选作三级简码字，一共约4400个。虽敲键次数未减少。但省去了最后一码的判别工作，仍有助于提高输入速度。 词汇输入词汇代码的取码规则如下：双字词：分别取每个字的前两个字根构成词汇简码。例如：“计算”取“言、十 、竹、目”构成编码（YFTH）。三字词：前二个字各取一个字根，第三个取前二个字根作为编码。例如：“操作员”取“扌、亻、口、贝”构成一个编码（RWKM）；“解放军”取“ 、方、冖、车”作为编码（QYPL）等等。四字词：每字取第一个字根作为编码。例如：“程序设计”取“禾、广、言、言”（TYYY）构成词汇编码。多字词：取一、二、三、末四个字的第一个字根作为构成编码。例如：“中华人民共和国”取“口、人、人、口”（KWWL），“电子计算机”取“日、子、言、木”（JBYS）等。【作业】打开五笔字型练习软件进行五笔输入练习。第2章 操作系统实验一Windows2000的基本操作实验目的1. 掌握Windows2000的启动方法2. 掌握Windows2000的常用操作实验内容及步骤【操作要求和操作提示】对照操作提示完成以下操作内容的训练。1. Windows2000的启动 启动打开显示器和主机电源开关。经过开机自检后，出现系统桌面，即进入Windows2000操作系统。2. Windows2000的常用操作 桌面【开始】菜单的使用程序：用于启动各种程序。练一练：单击【开始】【程序】【附件】【画图】，启动画图程序，然后关闭【画图】程序窗口。文档：用于打开最近使用过的文档。单击文档列表中某一文档名将打开该文件。设置：用于设置相关硬件、软件和任务栏。练一练：单击【开始】【设置】【控制面板】，打开【控制面板】窗口，在【控制面板】窗口中双击【鼠标】，弹出【鼠标属性】对话框，在【鼠标属性】对话框中可以设置鼠标的属性，查看好【鼠标属性】对话框后关闭【鼠标属性】对话框。搜索：用于搜索保存在电脑中的各种资料。帮助：提供Windows帮助。运行：利用对话框启动程序。练一练：单击【开始】【运行】，弹出【运行】对话框，在【运行】对话框中通过【浏览】按钮找到“计算器”应用程序名，单击【确定】按钮运行该应用程序，然后关闭【计算器】程序窗口。关闭系统：用于关机、重新启动计算机或退出网络重新登录。桌面上图标的操作图标的重排：在桌面空白处单击鼠标右键调出快捷菜单，在快捷菜单中选择【排列图标】子菜单中的任意一种排列方式排列桌面图标。练一练：将【排列图标】子菜单中的每种排列方式用于排列桌面图标后，观察屏幕变化。图标的改名：在需要改名的图标上单击鼠标右键调出快捷菜单，在快捷菜单中单击【重命名】命令，在反白的文本框中输入新名字，单击Enter键完成图标的改名操作。练一练：将桌面上【我的电脑】图标的名字改为“学院的电脑”，再将【学院的电脑】图标的名字改名为原来的名字“我的电脑”。快捷图标的建立：在桌面上建立启动程序的快捷方式。练一练：单击【开始】【程序】，指向【Microsoft Word】，单击鼠标右键调出快捷菜单，在快捷菜单中单击【发送到】【桌面快捷方式】，即可在桌面上为Word程序创建快捷方式。快捷图标的删除：在桌面上删除启动程序的快捷方式。练一练：选定刚刚创建的Word程序的快捷方式图标，按住鼠标左键拖到【回收站】图标上，在弹出的对话框中单击【确定】按钮完成快捷图标的删除操作。 任务栏任务栏包括：【开始】按钮、【快速启动】工具栏、活动任务区、任务栏托盘。使用【快速启动】工具栏练一练：将“我的电脑”加入到【快速启动】工具栏后，单击【快速启动】工具栏上的【我的电脑】图标，打开【我的电脑】窗口，然后关闭【我的电脑】窗口。使用活动任务区练一练：双击桌面上的【我的电脑】图标打开【我的电脑】窗口，双击桌面上的【我的文档】图标打开【我的文档】窗口，然后在任务栏上用鼠标在这二个窗口之间进行切换，观察屏幕的变化。练习完后关闭这二个窗口。使用任务托盘练一练：利用输入法指示器练习输入法的切换，观察输入法指示器图标的变化。任务栏的改变练一练：将任务栏分别放置在上、下、左、右四个位置后再放回到桌面底部。练一练：将任务栏改变大小后再复原。任务栏的隐藏和取消隐藏练一练：将任务栏隐藏起来。练一练：取消任务栏的隐藏。 窗口打开窗口练一练：双击桌面上【我的电脑】图标，打开【我的电脑】窗口。使用【最大化/还原】和【最小化】按钮练一练：在【我的电脑】窗口的右上角单击这些按钮，然后观察屏幕上的变化，体会这些按钮的作用。改变窗口的大小练一练：调整【我的电脑】窗口的大小。移动窗口的位置练一练：将【我的电脑】窗口移动位置。滚动查看窗口中的内容练一练：在【我的电脑】窗口中用滚动条滚动查看其中的内容。切换当前窗口练一练：打开【我的电脑】窗口和【我的文档】窗口，用上述方法在二个窗口之间切换。重新排列窗口练一练：利用刚才打开的【我的电脑】窗口和【我的文档】窗口，将快捷菜单中提供的各种重新排列窗口的命令都操作一遍，观察屏幕的变化，体会各种重新排列窗口命令的作用。关闭窗口练一练：将各种关闭窗口的操作练习一遍。 菜单通过【开始】菜单掌握菜单的使用方法练一练：单击【开始】按钮，打开【开始】菜单，将鼠标指向后面跟有符号的命令，观察屏幕的变化；将鼠标指向后面跟有符号的命令单击，观察屏幕的变化，然后关闭对话框；打开【开始】菜单时，单击键盘上的“S”键，观察屏幕的变化。提示：菜单有命令菜单、快捷菜单、控制菜单。 Windows2000的帮助系统查找帮助主题使用【目录】查找帮助主题练一练：查找关于“复制文件”的主题。使用【搜索】标签查找帮助主题练一练：查找关于“移动文件”的主题。获取对话框中项目的帮助信息练一练：单击【开始】【运行】，打开【运行】对话框，在【运行】对话框中使用上述方法了解各项目的帮助信息。 结束任务、重新启动和关机结束任务练一练：双击桌面上【我的电脑】图标，打开【我的电脑】窗口，按下【CtrlAltDel】键，强行退出【我的电脑】窗口。提示：这种方法主要是计算机系统在工作时，出现异常情况（如死机，程序处于死循环等）需要结束任务时采用的。重新启动计算机练一练：在关闭所有任务后，重新启动计算机。关闭计算机练一练：每次下课关机时，按此方法关闭计算机。实验二文件与文件夹的管理实验目的1. 掌握【我的电脑】与【资源管理器】的使用方法2. 掌握文件与文件夹的管理方法3. 掌握回收站的使用方法实验内容及步骤【操作要求和操作提示】对照操作提示完成以下操作内容的训练。然后完成作业1-1。1. 【我的电脑】与【资源管理器】 【我的电脑】 打开【我的电脑】窗口查看电脑硬盘分区和估算电脑硬盘容量使用【查看】菜单用工具栏上的命令按钮查看层次结构练一练：在【我的电脑】窗口中，利用工具栏上的这些按钮，查看电脑资源，体会层次结构。 【资源管理器】启动【资源管理器】练一练：用不同方式启动【资源管理器】。查看盘中文件夹的分层结构2. 文件与文件夹的管理 文件或文件夹的选择选定一个文件或文件夹选定多个不连续排列的文件或文件夹选定一组连续排列的文件或文件夹选定几组连续排列的文件或文件夹选定全部文件或文件夹练一练：在【资源管理器】中将上述选定文件或文件夹的操作练习一遍。 文件或文件夹的建立在【我的电脑】中创建文件夹练一练：在【我的电脑】窗口中，打开硬盘的最后一个分区，为学生个人建立一个文件夹，文件夹名为：学号姓名。如文件夹名为：200420998088李林。在【资源管理器】中创建文件夹练一练：在【资源管理器】中，打开刚才建立的学生个人文件夹，建立三个子文件夹，分别命名为文件夹1、文件夹2、文件夹3。U 注意：通过观察建立200420998088李林文件夹与建立200420998088李林文件夹的子文件夹（文件夹1）时，地址栏中地址的变化，从而明确文件夹与子文件夹的关系以及路径的概念。 文件或文件夹的重命名练一练：将刚才建立的名为文件夹3的子文件夹重命名为作业1。U 注意：在重命名文件时，一定要让文件的扩展名与原文件保持一致。 文件或文件夹的复制与移动复制文件或文件夹用【编辑】菜单复制用快捷菜单复制用工具栏复制用快捷键复制用鼠标复制练一练：利用在学生个人文件夹中建立的三个子文件夹，将上述介绍的复制文件或文件夹的操作练习一遍。提示：Windows中完成同一个任务的操作方法通常有多种，同学们将介绍的各种操作方法熟悉后，在操作过程中要根据实际情况灵活运用。移动文件或文件夹用【编辑】菜单移动用快捷菜单移动用工具栏移动用快捷键移动用鼠标移动练一练：利用在学生个人文件夹中建立的三个子文件夹，将上述介绍的移动文件或文件夹的操作练习一遍。提示：移动文件或文件夹的操作与复制文件或文件夹的操作很相似，学习时注意观察两种操作的不同之处和结果的不同之处。U 注意：用鼠标拖动文件或文件夹执行移到操作时，当源文件或文件夹与目标文件或文件夹在同一个硬盘分区中，则完成的是移动文件或文件夹的操作；当源文件或文件夹与目标文件或文件夹不在同一个硬盘分区中，则完成的是复制文件或文件夹的操作。 文件或文件夹的删除在【我的电脑】或【资源管理器】中找到要删除的文件或文件夹，用下述方法之一完成删除文件或文件夹的操作。用快捷菜单删除用工具栏删除练一练：利用刚才复制文件或文件夹的操作得到的文件或文件夹，进行删除文件或文件夹的操作练习，将复制的文件或文件夹全部删除。提示：可以直接将文件或文件夹拖到【回收站】图标上将其删除。 查看文件或文件夹属性练一练：查看前面建立的子文件夹1的属性。 创建快捷方式使用下述方法可以为文件或文件夹在不同位置创建快捷方式。在桌面建立启动文件或文件夹的快捷方式练一练：为前面建立的子文件夹1在桌面创建快捷方式。在文件夹中为子文件夹或文件创建快捷方式练一练：在学生个人文件夹中为子文件夹2创建快捷方式。3. 回收站 文件或文件夹的恢复练一练：利用刚才练习删除文件或文件夹的操作而被送入回收站的文件或文件夹，对其中的部分文件或文件夹执行恢复文件或文件夹的操作。 文件或文件夹的彻底删除练一练：利用刚才练习删除文件或文件夹的操作而被送入回收站的文件或文件夹，对其中的部分文件或文件夹执行彻底删除文件或文件夹的操作。 清空回收站练一练：利用刚才练习删除文件或文件夹的操作而被送入回收站的文件或文件夹，进行清空回收站的操作。U 注意：在回收站中执行删除操作后，所删除的项目一般情况下无法恢复，除非是刚删除不久的项目，可以尝试用专门的软件恢复。提示：删除文件或文件夹时，如果按住Shift键的同时单击删除命令，则被删除的文件或文件夹不进入回收站而直接执行了彻底删除文件或文件夹的操作。【作业】将实训题库文件夹2题目1-1的文件夹复制到学生个人文件夹，并将名为题目1-1的文件夹重命名为作业1-1。打开作业1-1文件夹，按要求完成以下各项操作。1. 在“PPT”文件夹中创建一个名为“U3”的新文件夹。2. 将“DOC”文件夹中的文件“ABC.DOC”复制到“MATHS”文件夹中。3. 删除“MATHS”文件夹中的“JBY”文件夹。4. 将“教案”文件夹重命名为“TEACHER”。5. 把“试卷”文件夹中的“2003.TXT”文件移动到“DOC”文件夹中。6. 在作业1-1文件夹中和桌面上分别建立一个可以启动“记事本”的名为“NOTEPAD”的快捷方式。7. 将“试卷”文件夹设置为只读属性。实验三系统资源管理和环境设置实验目的1. 掌握控制面板的启动和退出2. 学会查看或设置系统日期/时间、鼠标属性、显示器属性3. 掌握输入法的设置、字体的安装4. 掌握添加/删除程序的操作5. 学会使用剪贴板6. 学会系统维护的方法实验内容及步骤【操作要求和操作提示】对照操作提示完成以下操作内容的训练。然后完成添加新字体和添加输入法的作业。1. 控制面板的启动和退出 控制面板的启动用【开始】菜单启动用【我的电脑】启动用【资源管理器】启动练一练：用上述方法启动控制面板。 控制面板的退出用【关闭】按钮退出用快捷组合键退出用【文件】菜单退出用【窗口控制菜单】按钮退出练一练：用上述方法退出控制面板。2. 查看或设置系统日期/时间、鼠标属性、显示器属性 查看或设置系统日期/时间练一练：将电脑时间调校准确。 查看或设置鼠标属性练一练：将鼠标的配置修改后，试用完后再改变回原来的状态。 查看或设置显示器属性设置背景练一练：为电脑更改墙纸，观察设置效果后再改变回原来的状态。设置屏幕保护程序练一练：为电脑设定屏幕保护程序，等待的时间设定为1分钟，观察设置效果后再改变回原来的状态。3. 输入法的设置、字体的安装 输入法的设置添加与删除输入法添加输入法练一练：用【控制面板】中的【键盘】，添加一种任务栏托盘中没有的输入法。删除输入法练一练：用【控制面板】中的【键盘】，删除刚刚添加的输入法。任务栏上的指示器练一练：先取消选中【启用任务栏上的指示器】复选框，不显示输入法指示器；再选中【启用任务栏上的指示器】复选框，显示输入法指示器。观察前后的变化情况。 字体的安装练一练：用提供的字体文件进行安装新字体的操作练习。4. 添加/删除程序 添加/删除程序添加程序删除程序提示：在【Windows安装程序】标签中，可以添加或删除某些Windows的组件。5. 使用剪贴板 剪贴板的使用启动和退出剪贴板查看程序练一练：启动剪贴板查看程序，观察剪贴板查看程序窗口后退出。将资料复制到剪贴板将桌面内容复制到剪贴板练一练：用键盘上的Print Screen键，将桌面内容复制到剪贴板。将活动窗口内容复制到剪贴板练一练：用AltPrint Screen键，将【我的电脑】活动窗口内容复制到剪贴板。将剪贴板上的内容保存到文件中练一练：将刚刚保存在剪贴板上的【我的电脑】活动窗口内容存入名为“我的电脑.clp”的剪贴板文件中。6. 系统维护 磁盘清理程序清理磁盘以便释放磁盘空间。 磁盘碎片的整理程序整理磁盘碎片以便提高硬盘访问速度。U 注意：磁盘碎片整理通常需要较长的时间；在进行碎片整理中，可能系统会提示磁盘有错误，那么就要进行磁盘扫描来检查和修复错误，然后才能继续磁盘碎片的整理。【作业】在磁盘的最后一个分区中建立学生个人文件夹，按要求完成以下各项操作。1. 添加新字体（任意一种），并将添加前、后的“字体”活动窗口界面，分别以A1A和A1B为文件名，保存至学生个人文件夹。(说明：在实训题库文件夹1中的字体文件夹中存放有字体文件。)2. 添加输入法（任意一种），并将添加前、后的“输入法”标签界面，分别以A1C和A1D为文件名，保存至学生个人文件夹。第3章 文字处理软件Word 2000实验一Word2000的基本操作实验目的1. 掌握启动和退出Word的方法2. 掌握新建、保存和打开Word文档的方法3. 掌握字符和汉字的输入方法实验内容及步骤【操作要求和操作提示】对照操作提示完成以下操作内容的训练。然后完成作业2-1A。1. 启动和退出Word2000 启动通过【开始】菜单启动Word 2000通过桌面快捷方式启动Word 2000 退出用【关闭】按钮退出Word 2000用【文件】菜单退出Word 2000用快捷键退出Word 2000练一练：将各种启动和退出的方法都练一遍。2. 新建、保存和打开Word文档 新建文档利用【开始】菜单新建利用工具栏新建利用【新建】对话框新建 保存文档保存新文档保存已经存在的文档：当前编辑的文档如果事先保存过，单击保存按钮可以保存修改结果；如果要以新文件名保存或保存在新的位置，则选择【文件】【另存为】，在出现的【另存为】对话框中选择其他保存位置或输入新的文件名，再单击【保存】按钮即可。退出Word或关闭窗口时保存文档 打开文档利用【打开】对话框打开已有文件打开最近使用过的文件练一练：将各种新建、保存和打开Word文档的方法都练一遍。3. 字符和汉字的输入 插入点的定位用鼠标定位用键盘定位 选用输入法用鼠标切换用键盘切换 输入标点符号用键盘输入用软键盘输入用符号栏输入提示：按Ctrl.(句号)，可以在中英文标点符号之间进行切换。U 注意：中英文的标点符号有着显著的不同，在输入中英文时要使用其对应的标点符号。还要注意某些符号在不同输入法中的位置不同。 文本的输入文本的输入方法输入状态删除输入的字符U 注意：当插入点位于页面右边界时再输入字符，Word会自动换行，插入点将自动移到下一行的行首位置。不要用硬回车的办法转入下一行的输入。 插入符号插入键盘上没有的符号【作业】【操作要求】 建立和保存文件在Word软件中新建一个文档，文件名为作业2-1A.DOC，保存至学生个人文件夹。 输入文本与符号 按照样文2-1A，输入文字，字母，标点符号，特殊符号等。【样文2-1A】Word 2000的启动方法1通过【开始】菜单启动Word 2000：启动Windows2000，单击【开始】【程序】【Microsoft Word】，即可启动。1通过快捷方式启动Word 2000：如果桌面上已经建立了Word 2000的快捷方式，双击快捷方式的图标就可以启动Word 2000。1通过“文档”菜单启动Word 2000：单击【开始】【文档】,在弹出的文档菜单中，指向要打开的文档名，单击该文档名便可启动Word 2000，并打开该文档。实验二Word文档的编辑实验目的1. 掌握文本的修改方法2. 掌握Word文档中查找与替换的功能3. 学习多文档之间的切换4. 学习视图方式的切换实验内容及步骤【操作要求和操作提示】对照操作提示完成以下操作内容的训练。然后完成作业2-1。1. 文本的修改 选定文本选定任意数量的文本选定一行文本选定多行文本选定一段文本选定整篇文档提示：选定跨页的大块文本时，先单击该块内容的开始处；然后滚动页面直到该块内容结束处出现在当前页面内，按住Shift键，将鼠标定位到该块内容结束处单击。 复制文本用鼠标复制文本用命令复制文本用快捷键复制文本 移动文本用鼠标移动文本用命令移到文本用快捷键移到文本 删除文本用命令删除文本用快捷键删除文本 撤消和恢复撤消恢复 拼写和语法检查用快捷菜单更正用命令功能更正自动检查拼写和语法2. 查找与替换 查找与替换查找查找与替换提示：使用【查找和替换】对话框的【高级】选项时，如图3.8所示，不仅可以用于替换字块内容，还可以替换字体、段落、图文框、样式和制表位等多种指定的格式以及段落标记、制表符、分栏符、省略号、域、图形和分节符等多种特殊字符。3. 多文档之间的切换 多文档之间的切换用【窗口】菜单切换用任务栏切换4. 视图方式的切换 视图方式的切换用【文档视图按钮组】切换用【视图】菜单切换【作业】【操作要求】 打开文件打开文件名为作业2-1A.DOC的文件（即实验一所做的作业）。 复制粘贴 将文件夹1资料2-1.DOC中所有文字复制到作业2-1A.DOC文档之后。 查找替换 按照样文2-1B.DOC，将作业2-1A.DOC文档中所有的“选定”替换为“选择”。 另存文件将结果 “另存为”学生个人文件夹下的名为作业2-1.DOC文档中。【样文2-1B】Word 2000的启动方法1通过【开始】菜单启动Word 2000：启动Windows2000，单击【开始】【程序】【Microsoft Word】，即可启动。1通过快捷方式启动Word 2000：如果桌面上已经建立了Word 2000的快捷方式，双击快捷方式的图标就可以启动Word 2000。1通过“文档”菜单启动Word 2000：单击【开始】【文档】,在弹出的文档菜单中，指向要打开的文档名，单击该文档名便可启动Word 2000，并打开该文档。l 要选择任意数量的文本，可将鼠标拖过这些文本。要选择某一个单词，可双击这一单词。要选择图片，只需单击这一图片。要选择一行文本，可将鼠标指针移动到该行左侧的选择区，直到指针变为指向右边的箭头，然后单击。要选择多行文本，可将鼠标指针移动到该行左侧的选择区，直到指针变为指向右边的箭头，然后向上或向下拖动鼠标。要选择一个句子，可在按住Ctrl键后，单击该句中的任何位置。要选择一个段落，可将鼠标指针移动到该段落左侧的选择区，直到指针变为指向右边的箭头，然后双击。或者在该段落中的任意位置三击。要选择多个段落，可将鼠标指针移动到该段落左侧的选择区，直到指针变为指向右边的箭头，然后双击，并向上或向下拖动鼠标，直到选择多个段落。要选择整个文档，可将鼠标指针移动到文档中正文左侧选择区的任意位置，直到指针变为指向右边的箭头，然后三击。实验三Word文档的排版（一）实验目的1. 掌握Word文档字符格式的设置2. 掌握Word文档段落格式的设置实验内容及步骤【作业】将实训题库文件夹2题目3-1.DOC的文档复制到学生个人文件夹并重命名为作业3-1.DOC。打开作业3-1.DOC文档，对照样文，按照要求完成以下各项操作后保存。【操作要求和操作提示】【设置文本3-1A】1. Word文档字符格式的设置 设置字体第一行：黑体；第二行：仿宋；正文的第三、五、八段：楷体。 设置字号第一行：三号；第二行：五号；正文的第三、五、八段：小五号。 设置字形第二行：加粗；下划线（波浪线）。 设置字符间距第二行设置字符间距：加宽1磅。提示：上述字符格式的设置也可以用【字体】对话框来完成。【字体】对话框如图3.9所示。 设置首字下沉第一行设置为首字下沉：字体为楷体，下沉行数为2行。2. Word文档段落格式的设置 设置对齐方式第一、二行居中。 设置段落缩进正文首行缩进2个字符；正文的第三、五、八段左右分别缩进4.5个字符。 设置行(段)间距第一行段前、段后各0.5行；正文的第三、五、八段行距设置为固定值16磅。【设置文本3-1B】1. 拼写和语法检查 拼写检查改正文本中的错误单词。2. 段落的项目符号与编号 设置项目符号或编号按照样文3-1B，设置项目符号或编号。【样文3-1A】人是什么？赵鑫珊人是什么？爱因斯坦在晚年曾做过如下一段自白：一个人很难知道在他自己的生活中什么是有意义的，当然也就不应当以此去打扰别人。鱼对于它终生都在其中游泳的水又知道些什么呢？但是，爱因斯坦毕竟从某个侧面做出了较明确的回答：苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力。二十多年来，这个教人自强不息的回答总是像伫立在夜雾茫茫的大海上的一座灯塔，若隐若现，时明时暗，照着我的人生航程。在其他许多地方，爱因斯坦则用非常明确的语言和结论回答了“人是什么”这个万古恒新的问题：我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人所创造的语言由别人传授给我们的。个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。【样文3-1B】1 It is Sunday. There are hundreds and hundreds of people in the park. Some are walking by the lake. Others are sitting on the benches and chatting. Over there, under a huge pine tree a group of boys and girls are playing games.2 Near a flower garden, Tow white-haired old women are knitting in the sunshine. Their grandchildren are playing on the grass. Not far off, some students are singing and dancing. 3 It is Sunday in the park. Everybody is having a good time after a week of work and study.实验四Word文档的排版（二）实验目的1. 掌握页面设置的方法2. 掌握艺术字的插入与编辑方法3. 掌握分栏排版的方法4. 掌握段落边框（底纹）的设置方法5. 掌握文本框的插入与编辑方法6. 掌握图形的插入与编辑方法7. 学会脚注（尾注/批注）的设置8. 学会页眉/页脚、页码的设置实验内容及步骤【作业】将文件夹2题目4-1.DOC的文档复制到学生个人文件夹并重命名为作业4-1.DOC。打开作业4-1.DOC文档，对照样文，按要求完成以下各项操作后保存。U 注意：对图文混排的文档，当包含有艺术字、分栏排版、页眉和页脚等排版内容时，要切换到页面视图方式下编辑排版，排版效果才能显示出来。【操作要求和操作提示】1. 页面设置 设置页面纸型：B5；页边距：上：2.4厘米，下：2.64厘米，左：2.2厘米，右：1.54厘米；页眉：1.43厘米，页脚：1.75厘米。2. 艺术字的插入与编辑 设置艺术字标题“观赏锦鲤”设置为艺术字，艺术字式样：第5行第4列；字体：楷体；艺术字形状：双波形1；按照样文4-1适当调整艺术字的大小和位置。3. 分栏排版 设置栏格式将正文第2至4段设置为两栏偏左式样，加分隔线。4. 段落边框（底纹）的设置 设置边框（底纹）设置正文最后一段：底纹：填充：淡蓝色；边框：宽度：1.5磅，设置：阴影。5. 文本框的插入与编辑 插入文本框按照样文4-1，在图片所在位置插入一个宽度5.62厘米、高度8.06厘米的文本框。6. 图形的插入与编辑 插入图片在文本框中插入图片，图片为：实训题库文件夹34-1锦鲤。7. 脚注（尾注/批注）的设置 设置脚注（尾注/批注） 将正文第1段第1行“锦鲤”二字设置为：加粗，下划线（单线）；添加批注：“水中的活宝石”。提示：如果要删除某个注释内容，可以在文档中选定相应的注释引用标记使其反白显示，然后按Delete键将其删除。其余注释将重新编号。8. 页眉/页脚、页码的设置 设置页眉/页码按照样文4-1，添加页眉文字(大型观赏鱼)，插入页码（1），并设置页眉、页码文本的格式。【样文4-1】 作业4-1制作完成的效果如图3.19所示。图3.19样文4-1实验五表格的操作实验目的1. 掌握表格的创建方法、学会表格自动套用格式的设置2. 掌握表格的修饰方法3. 学会文字与表格间的相互转换方法实验内容及步骤【作业】将文件夹2题目5-1.DOC的文档复制到学生个人文件夹并重命名为作业5-1.DOC。打开作业5-1.DOC文档，对照样文，按要求完成以下各项操作后保存。【操作要求和操作提示】1. 表格的创建与表格的自动套用格式【设置表格5-1A】 创建表格在课程表表格的上方，创建一个35的表格。 表格的自动套用格式将创建好的35表格自动套用“彩色型1”的格式。2. 表格的修饰【设置表格5-1B】 行（列）交换将“星期二”一列与“星期一”一列交换。 插入（删除）行（列）在“星期四”一列之前插入一列，并在顶端单元格输入“星期三”；在“星期五”一列之后插入一列，并在顶端单元格输入“星期六”。 合并或拆分单元格合并或拆分表格中相应的单元格。 设置行高（列宽）及文本对齐方式设置文本格式和对齐方式，调整行高和列宽。 设置边框为表格设置相应的边框线。 画斜线在表格左上角单元格中，按照样文5-1B所示画斜线。3. 文字与表格间的相互转换【设置文本5-1C】 文字转换成表格按照样文5-1C，以“空格”为文本分隔符，将【文本5-1C】转换成11列5行的表格。【设置表格5-1D】 表格转换成文字按照样文5-1D，将【表格5-1D】转换成文字。【样文5-1A】【样文5-1B】课 程 表日期课时星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午第1节第2节第3节第4节下午第5节第6节第7节第8节【样文5-1C】姓名性别年龄学历成绩成绩1成绩2成绩3成绩4成绩5张三男18职高851617151819李四男18职高761218171415王二女19职高821517191516洪洪女19职高871616201718【样文5-1D】课时日期星期一星期二星期四星期五星期六上第1节第2节午第3节第4节下第5节午第6节第4章Excel2000实验一Excel2000基本操作实验目的1. 掌握单元格、单元格区域的选定方法2. 掌握工作表数据的输入、编辑和清除的方法3. 掌握工作表行、列的交换的方法4. 掌握工作表的基本操作5. 掌握调整工作表的行高与列宽的方法实验内容及步骤【作业】将实训题库文件夹2题目6-1.XLS的文件复制到学生个人文件夹下并重命名为作业6-1A.XLS。打开作业6-1A.XLS文件，对照样文，按要求完成以下各项操作后保存。【操作要求和操作提示】4. 单元格、单元格区域的选定 选定单个单元格连续单元格区域不连续的单元格或单元格区域整行整列整张工作表练一练：将各种选定的操作方法练习一遍。5. 工作表数据的输入、编辑和清除 移动单元格 将表格向右移动一列、向下移动一行。提示：如果要将选定区域拖动到其它工作表上，应按住A l t键，然后拖动到目标工作表标签上。 复制单元格 将Sheet1表中B3:C18和G3:G18区域内容复制到Sheet2中的A1:C16区域。 插入单元格、行或列 在Sheet1表中表头行下插入一行，输入样文内容。在Sheet1表中第1列中输入样文内容。 删除单元格、行或列 删除Sheet1表中序号为6的一行。 数据的清除 删除G18单元格中的内容，然后输入“20”。6. 工作表行、列的交换 工作表行、列的交换 将Sheet1表中的“出版社”和“版期”两行交换。7. 工作表的基本操作 工作表的选定选定一张工作表选定多个相邻工