七级语文下册 第三单元 第10课《老王》学案设计 新人教版.doc_第1页
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文档简介

10老王学习目标1.能快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。2.揣摩语言,体会作者遣词造句的匠心和刻画人物形象的方法。3.把握老王的性格特点,领会作者与主人公老王的思想感情。4.学会观察身边的普通人物,关爱生活中的不幸者。学习过程一、基础积累1.识记字词。伛()身攥()着惶()恐塌()败愧怍()取缔()滞()笨眼翳()骷髅()()2.请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字)。二、合作释疑评说老王1.分析人物:默读课文,找出能够体现老王形象的语段,谈谈你心目中的老王。2.面对老王的境况,作为作家的杨绛是怎么做的?从作者身上你得到哪些做人的启示?三、思想共鸣怀念老王善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,作为他生前的作家朋友的“你”,难道不想从行动上为他做点什么吗?四、迁移延伸关注老王我们身边也有许多像老王一样生活不幸的人,你能谈谈身边最感人的故事吗?你将怎么去对待那些不幸的人?五、品味语言杨绛的文学语言看似平淡,无阴无晴。然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的朴素,有着本色的绚烂华丽,干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力,请体会下列语句蕴含的情感:(1)他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。(2)那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。六、学习小结通过本文的学习,你有哪些收获?七、达标检测1.本文是一篇写人记事的(文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体。作者是以为线索,兼用顺序和顺序来组织材料的。课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰“”,二曰“”。2.文中有一句话“”能概括本文的主旨,这句话就是“文眼”,理解课文抓住“文眼”,许多问题就能迎刃而解。3.仿写句子:假如我是一团火,就为他人送去温暖;假如我是一朵花,就为他人送去芬芳;假如我是一颗星,;假如我是一片云,;假如我是一棵树,;假如我是一泓清泉,。参考答案一、基础积累1.yzunhungtzudzhyk lu2.提示 写作者与人力车夫老王的交往,写车夫老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。二、合作释疑评说老王1.提示 第216段可围绕着遭遇不幸、心地善良来谈。2.提示 作者给老王眼药,照顾老王的生意,想尽力用钱来帮助老王。用善良的心帮助别人。三、思想共鸣怀念老王提示 为老王写一首小诗,为老王写一篇纪念文章。四、迁移延伸关注老王提示 尽力去帮助他们,并且避免由于帮助给别人带来的尴尬。五、品味语言(1)不管是先天的还是后天的,瞎了一只眼都是不幸的事,而后者从侧面再现了老王生活的艰苦,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦,所以是“更深的不幸”。(2)社会上总有一些幸运者和不幸运者。而幸运者则要对不幸者给予关爱,使不幸者的生活能够改善。作者回想起老王,觉得自己对老王的关爱还是不够,所以觉得“愧怍”。六、学习小结提示 可围绕关注弱者、奉献爱心等方面来谈。 七、达标检测1.散
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