舞动孩子的心灵.doc

美德，舞动孩子的心灵摘要一个哲学家说：想要铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想铲除灵魂里的杂草，最好的方法就是用美德去占据它。美德的培养，教师要注重方法切入：1、关注具体小事、贴近生活实际、讲究知行合一、讲究生动有趣、增强体验内化、实现探索创新、形成教育合力。2、教师应做到：善于发现、学会宽容、守住诚信、播撒尊重。关键词发现美、宽容、诚信、尊重美德即是爱，爱即是美德。走进教育的本质说到“一个教师，可以没有渊博的学识，可以没有令人侧目的身姿，甚至可以没有高超的教学技术，但是，绝对不能没有对学生的一片爱心。”教育是一种温暖的抚爱。没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，得到教师的关爱，是每个孩子最基本的心理要求，教师要以平等、信任、尊重、宽容的心态，同他们谈心，走进他们，了解他们，在思想和情感上交流，让孩们体会到温暖、信任、愉快、信心，尽力帮助他们解决学习上的困难。一、善于发现美苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”著名摄影家陆沙舟自小家境贫困而且双亲失明，小学以后，他开始逃避，逃避他“不完整的双亲”，也逃避同学们的眼睛。进入青春期后，他更加叛逆，不但功课不好，而且经常闯祸。一次，被学校工艺美术的导师罚锯木板，他却故意锯出一个跟老师规定图形相反的木板。原以为导师会勃然大怒，没想到导师居然会看出他的才华而大加赞赏，于是激起了陆沙舟对美工的兴趣，一步步努力，终于进入美术职业学校，成为一个专业摄影师。“一花一世界，一沙一天堂”每个学生都是独立的个体，也都有他不同的气质，我们教师应该换个角度看待孩子，若没有导师的发现和欣赏，陆沙舟恐怕就要与摄影失之交臂。只要你细细观察，即使看来愚笨的孩子，也有他杰出的。“玉不琢不成器”，千里马也需要伯乐相识，孩子的优点也是需要教师去发掘的。每个孩子都是优点和缺点、长处和短处的统一体，教师应该细心观察，发现孩子的兴趣爱好和潜能所在，加以鼓励和培养，成就其一生。二、引领宽容大道说到“宽容”我们不得不想起伟大的教育家陶行知先生，他的“块糖”的故事，我们大都耳熟能详，其中蕴涵的教育哲理发人深省。大师之所以是大师，必定有与众不同的地方，在陶先生身上，我们找到了大智者的博大胸怀，不得不被陶先生的教育方式所折服。的确，在我们拼了命想把学生的所有错误都找出来予以更正时，陶行知先生却选择了宽容，帮学生说话。结果显然很明显，然而这种睿智谁能比得上？ 虽然我们平时也会有情绪失控的时候，但我们还是要提醒自己要学会宽容。大动肝火，对教师身体有害，对学生也无济于事，平静下来是思考，对学生体罚辱骂实是自己无能的表现，应该学会巧妙地运用方法“润物无声”，甚至“峰回路转”。因此我们不妨在学生犯错时，在自己即将火山爆发时，提醒自己：宽容，再宽容！提醒自己不能说伤害学生的话，给他们一个辩白的理由。宽容，一种技巧，一种智慧，一种胸怀。我也曾经有过这样的经历。有一次，两个学生打架，原因是：学生甲把自己桌子底下的零食包装袋踢到了学生乙脚边，乙又踢回去，这样就打起来了。我曾经规定过，保持班级卫生，不允许带零食进教室以免影响学习，有违者发现什么就惩罚什么（人人一份）。当即我就明白了他们的心情。于是，我对学生乙说，你是要保护自己的管辖范围，不让它变脏是吗？那学生很委屈地点了点头；我又说，你把零食包装袋还给他是要教育他，对吗？学生点了点头，忍不住流着眼泪说：老师，我知道，我应该告诉他不能乱扔，而不是踢回去，更不能和他打架我笑着对他点了点头，又对学生甲说，你是想维持自己领地的清洁所以要踢走零食包装袋吗？这说明你记住了老师的话，维持了自己位置的卫生，不过你好象忘记了班级的荣誉噢！你的位置干净了，班级有干净起来吗？他想了想：没有，我把它踢到别人的位置上去了，对班级来说是一样的，老师我错了，而且我对不起自己的同学。说着说着，还流下眼泪来，两个气势凶凶的小男孩，在我的引导下握手言和了。从此以后，我再也没发现他们打架和乱扔垃圾了，这不得不说是一个小小的成功。从这次的经历，我也明白了如何用自己宽容的心去接受孩子的缺点和思维，也学会了引导学生分析自己的道德建构，让孩子真心实意改过。这不该是我们强加于他们的，而是他们心甘情愿需要的，这时候，我们的德育才算成功。三、守住诚信的根基诚信是我们做人的一条基本准则，是前进道路上的通行证。在班级管理中教师总会遇到形形色色的“谎言”，但学生自己却没有意识到这些“小小的开端”。大凡学生迟到，会编出各种各样的理由，车子坏了，闹钟停了，今天有些不舒服，高段学生甚至请人冒充家长打电话向老师请假，对这样的谎言，老师总是无言以对！无奈！我们不禁要问：“现在的学生怎么啦？怎么谎话连篇？”我们应该如何应对这洪流呢？（一）教师教师本身的言行是对学生进行教育的最好范例。人的儿童时代是一个模仿的时期，教师对学生的影响是随意的，生活化的。一句简单的口头禅，一个随性的举动都是学生们争相讨论、模仿的对象。苏霍姆林斯基所言：教师的语言是教育，行动同样是一种教育。要求学生不吃零食、不乱扔果皮纸屑，我们的办公桌上却堆着零食，办公室里脏乱不堪；对着校园内的禁烟标志，我们依然吞云吐雾；要求学生按时到校，我们自己却姗姗来迟；要求学生升国旗时不讲话，我们自己却谈笑风生；要求学生看到纸屑拣起来，我们自己却视而不见学生面对我们的行为举止会有何想法？教育中参杂着谎言和欺骗，又怎能保证学生养成诚信的美德呢？教师的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。因此教师只有以身作则，从真诚开始。当我们误解了学生时，应向学生道歉；当一时回答不了学生的问题时，我们不敷衍，而要真诚地说：对不起，我现在回答不了，让我们一起努力来寻找答案，行吗？不担心、顾及在学生面前丢了面子和尊严，其实在这样的过程中，我们收获了真诚。我们相信：真诚之花一旦开放，定会采摘到许多诚信之果。（二）家庭、社会家庭教育同样影响着学生诚信原则的养成与维系。有些父母亲一味迁就孩子，有的甚至帮着孩子一起欺骗老师，所以我们老师就有必要在“家长会”“家长开放周”等能与孩子父母亲沟通的场所及方式上尽所能传达“守信”的这一理念。同样，社会生活也在影响着学生的诚信态度。社会上的一些假冒伪劣商品充斥着整个社会无孔不入，小至手中的橡皮大至食品、医药等都是缺乏诚信的典型。如果我们不加以引导，孩子们就会在这个缺乏明辨是非能力的状态下丢失诚信。四、播撒尊重的种子“尊重是什么？”苏格拉底首先提出了疑问。每个人都照做镜子，面对着镜子，你对镜子中人微笑，他也对你微笑；你对他哭，他也对你哭。人与人交往也是同样，你怎样对待别人，别人也会怎样对待你！老师与学生其实也是同样的镜子原理，教师对待学生不同，就会导致与教师的关系不同，从而会导致效果不同。我们前面三点所提到的无不体现尊重学生的影子。尊重是平等地对待。尊重学生，一视同仁，不论所教学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件和家庭背景等差别，都要毫不例外地让所有学生享受平等教育权利和均等受教育的机会。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活！参