七级音乐上册 第五单元 泥土的歌（一）澧水船夫号子教学设计3 湘艺版.doc_第1页
七级音乐上册 第五单元 泥土的歌（一）澧水船夫号子教学设计3 湘艺版.doc_第2页
七级音乐上册 第五单元 泥土的歌（一）澧水船夫号子教学设计3 湘艺版.doc_第3页
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文档简介

澧水船夫号子1教学目标 1、通过对中国民歌的欣赏和演唱，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌。2、通过欣赏澧水船夫号子，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。3、通过演唱放马山歌，使学生了解山歌的特点，更加热爱我国的民族文化。2学情分析 传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。初一学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。3重点难点 学生能通过欣赏民歌，说出民歌的分类，了解民歌的风格和特点。4教学过程 活动1【导入】泥土的歌 一、导入游戏：扳手腕（人数2男生，体育委员叫口号“一二”，全班呐喊“加油”）比较：有口号扳与没有有口号扳的区别？引入民歌活动2【讲授】劳动号子 （一）劳动号子1、播放视频澧水船夫号子片段提问：看到了什么？听到了什么？唱到了什么？2、看图：风平浪静时、波涛汹涌时a讨论：船工在风平浪静时的喊声有什么特点？船工在遇到险滩时的喊声有什么特点？b师示范：风平浪静与波涛汹涌时的两种演唱的处理c、师教学生表演唱：图谱3、听一听澧水船夫号子，演一演：分组合作律动，用轻重缓急的步伐和手势表现。4、分组表演评价并小结。5、小组合作探究：a、描述歌曲澧水船夫号子有着怎样的变化？船工们怎样的一个行船过程？b、澧水船夫号子表现了船工们怎样的心情和性格？c、在行船的时候为什么要唱船工号子，有什么作用？d、歌曲分几个声部，演唱形式有什么特点？6、总结：劳动号子的特点。节 奏演唱形式曲调风格活动3【讲授】山歌 （二）山歌1、看图：满山遍野的杜鹃花a、提问：看到花联想到什么？此时你想高声演唱什么歌曲？b、体验：阿宝原生态的演唱的感觉。（尽情呐喊，心情舒畅的感受）2、播放视频：放马山歌a、提问：比较歌曲中的呐喊与我们刚才尽情地呐喊有什么不同？（音调更加高亢，重心在唱，不在喊叫）b、演唱指导：师唱基本旋律，生唱“哟，嗬”。（用丹田，腰间使力）c、表演指导：情绪自由豪放 律动：骑马，扬鞭d、分组演唱表演评价：e、总结山歌特点：比较山歌与劳动号子的区别。民歌题材 音乐风格 演唱形式 演唱场合 劳动号子山 歌f、课堂总结活动4【练习】课堂练习 （三）活动与练习曲 名 民歌体裁哈腰挂太阳出来喜洋洋催咚催放风筝活动5【作业】教师寄语 教师寄语：鲁迅说过“只有民族的，才是世界的”。民歌是人民群众集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望我们因有如此勤劳的祖辈们而自豪，我们的同学
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