2019年四年级美术上册《剪纸故事》教学实录 湘教版.doc

2019年四年级美术上册剪纸故事教学实录 湘教版教学目标： 1、掌握剪、刻的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。 2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。 3、锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。课前准备：学生准备：各种彩色纸、剪刀、固体胶、色卡纸、铅笔、橡皮教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、固体胶、教学过程：一 、课前剪纸欣赏、故事导入师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？生：想师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？生：这把剪刀好大哟。师：我的这把超级大剪刀可厉害了！它一一能剪龙，能剪凤，能剪老鼠会打洞；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵。这几个娃娃笑呵呵的，他们在玩什么呢？笑得这么开心？生：这幅画上-（引导学生讲出剪纸画上的故事）师：我的这幅画和你们的画有什么不一样吗？ 生：我发现老师的画是用剪纸的方式做的。师：观察得真仔细，想用剪纸的方法来表现你们身边的小故事吗？生：想。师：这节课我们就来学习第8课剪纸故事。（板书课题：剪纸故事）二 、新课师：同学们！在你们身边肯定发生过许多有趣的故事，而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片，请同学们看着黑板结合自己课间活动实际，同一小组的同学互相讨论，交流，把发生在课间活动里的故事说一说。学生自由讨论：（1）小组内讲故事，选最好的故事用剪纸来表现？故事中有几个人？在干什么？（2）怎么做才能剪的又快又好？大胆的尝试一下？师：好，停下来，哪个小组讨论出来了。怎样才能将这些故事剪下来呢？生：引导学生讲出制作步骤。师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物更漂亮，还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。（出示图片，了解月牙纹和锯齿纹的形状。）师：请你们看看这幅作品，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？（出示教师作品进行分析）生：人的眼睛用的是月牙纹。师：对，观察得很仔细，还有呢？生：小草用的是锯齿纹，还有太阳也是。师：不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹，而在表现动物毛发时可以用锯齿纹，我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，这样我们剪出来的画面会更好看。师：同学们，让我们一起来熟悉一下这两种花纹，好吗？生：好。师：先请大家用这两种花纹画出刚才人物剪影的五官和服饰师：然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前，先看看还要注意些什么。温馨提示： 1、使用剪刀时要小心，不能伤着自已或他人。 2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。 师：对人物细节刻画，请同学们认真看，等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发，还给他的衣服加了花纹，这样他变得更漂亮了。你们看我剪的是什么？（老师对剪纸语言的技巧给予指导）生：是一个吹泡泡的人。师：那行，我再剪点背景和道具。这里向我们提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，体会不同“角色”特点。（师出示已经剪好的一些背景和道具把画粘贴完整。）师：现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了，粘贴时注意画面构图及故事情节的完整。三 、学生创作，师巡回辅导。师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组按照刚才讨论的故事，进行分工合作。作业要求：小组成员分好工，把选出来的故事做成一幅剪纸故事。小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。（在活动中内部的挖剪有较大难度，及时发现问题，马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）四、欣赏评价师：请把已经完成的作品由小组长带到台前展示，评出最佳故事奖和最佳创意奖。（根据学生完成的作品，先请小组长点评，再请同学互评，最后老师总评。学生评价标准侧重于创造性和个性，肯定学生优点，及时表扬，发现不足，提出改进办法。）五 、总结延伸我们的生活中，每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察，就能发现并受到启发，剪出更生动的人物形象。愿同学们都能成为热爱生活的有心人吧！附送：2019年四年级美术上册剪纸故事教学案例 湘教版 (I)教学目标：掌握剪刻基本方法和步骤,锻炼学生动手动脑动口能力,培养学生热爱生活的情感。课前准备：彩色纸,胶水,剪刀,小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。教材分析：这是一节融剪,刻,说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主,。要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形,用刀刻划出人物细节,最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起,说一说故事的情节,借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。教学过程一 故事导入师： 同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？生：是！师：老师今天为你们带来了一个有趣的故事,你们想听吗 ？生：想听！.师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗？ 生：行!师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了,一点都不怕她们。瞧!她们玩得真开心！(出示课件中表现这个情节的剪纸画面.)师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢 生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的.师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。师：今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事)（出示课件）：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。高密剪纸是中国剪纸百花园中的一朵奇葩，1993年，高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡”称号。（课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。）师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。二 故事交流师:在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗 ？同一组的同学互相讨论,交流,把你们身边发生的有趣的故事说一说,用简短的话写下来。.三 示范方法师:刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事,想不想将这些故事剪下来呀 生:想!师:好,那你们看清楚老师是怎么做的。生：好!教师边示范剪纸步骤,边讲述相关细节：拿一张彩色纸,用剪刀剪出人物的外形。师:大家看看,老师剪出的是什么 (出示剪出轮廓的图形)生:像个小女孩儿.师:对,我剪的就是个小女孩,要是就剪到这里行吗 ？生:不行!师:为什么 说说看!生:有的说没有五官，有的说不具体等等。师:那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？ 生:可以剪些花纹。师:说得不错,在我们的剪纸作品中,比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的一幅作品,请同学们看看,哪些地方用的是月牙纹,哪些地方用的是锯齿纹。 (出示教师作品欣赏分析)略：师对小女孩细节刻画,并进行解说：在使用月牙纹时,可以不用小刀,采取折剪的方法,会更方便。.师:好,我给小女孩剪出了眼睛,头发,还给她的裙子加了花纹,这样她变得更漂亮了,我就这样把她贴在色卡纸上,好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突出） 生:不好看!师:为什么呀 生:就她一个人,其它的什么也没有,太单调，也没有说明一个故事。师:对呀,这样也就没有故事了吧!生:对!师:那行,我再剪点背景什么的。师示范剪出一风筝以及一些小草。师:现在我要粘贴了,我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶）,再将剪好的各部分贴上去,这样做不仅快,而且不会破坏细节。好了,我的故事就这样剪出来了,现在,我要说故事了。春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧!接着老师总结剪纸故事步骤：1 随意剪出人物外形。2 剪或刻出人物的细节花纹。3 剪出道具或背景。.4 组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶水涂在底纸上又快又平整).(适当的示范,分析剪纸故事中的人物,剪纸技能的传授,主要是简单概括造型的能力,外轮廓的剪刻,五官剪刻的省略等技能,对学生新知的建立能有帮助.)四 学生创作师:有的同学已经忍不住了,想要剪故事了,那请你们小组讨论一下,剪个什么故事,然后分工合作。学生讨论故事内容,并进行分工。师:好,如果讨论好的小组可以开始了,不过在开始之前,先看看还要注意些什么。课件出示小注意：1,使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。2,剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。学生开始活动,师巡视指导,并帮助有困难的学生。(在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学,建议使用铅笔进行少量勾画。内部的挖剪有较大难度,可改剪为刻,可获得比剪更精细的效果。本环节采用两人一小组分工合作,能力强的同学剪人物和比较复杂的,能力弱的剪些简单的背景等,使每个人都有动手的机会,可避免忙的忙,闲的闲。)五 欣赏评价各小组已经完成的作品由小组长带到台前,进行展示并说故事。.生:这是我们在打篮球,虽然只有三个人在踢,但我们还是热火朝天。师:不错,这个打篮球的动作剪得真好,像一个球星呢!生:我们几个好朋友在课间跳绳比