三高考（）高考生物试题分项版解析 专题10 植物激素调节（含解析）.doc

专题10 植物激素调节1（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是（）a色氨酸可经一系列反应转变为iaab激素的含量随植物生长发育而变化c赤霉素对果实的发育有抑制作用d干旱条件下植物能合成较多的脱落酸【答案】c【解析】色氨酸可经一系列反应转变为iaa，a正确；激素的含量随植物生长发育而变化，b正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，c错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，促进叶片的脱落，d正确。2（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度iaa浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加iaa的清水。下列叙述正确的是（）a对照组生根数量少是因为枝条中没有iaab四组实验中，300mg/liaa诱导茎细胞分化出根原基最有效c100与300mg/liaa处理获得的根生物量相近d本实验结果体现了iaa对根生长作用的两重性【答案】b3（2018浙江卷，9）某同学进行了2,4-d对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是（）a图中纵坐标的名称只能用根数量表示b2，4-d的浓度是该实验的可变因素c由图中可知甲组的2，4-d浓度高于乙组d达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长【答案】b理时间应等长，d错误。4（2017新课标卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（ctk）、脱落酸（aba）、ctk+aba溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是a细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老b本实验中ctk对该植物离体叶片的作用可被aba削弱c可推测aba组叶绿体中nadph合成速率大于ctk组d可推测施用aba能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】c5（2017江苏卷.13）研究小组探究了萘乙酸（naa）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是a自变量是naa，因变量是平均生根数b不同浓度的naa 均提高了插条生根率c生产上应优选320 mg/ l naa 处理插条d400 mg/ l naa 具有增加生根数的效应【答案】d【解析】由图可知，该实验的自变量是naa的浓度，a错误；与naa浓度为0时比较，浓度低于300 mg/l时能提高生根率，浓度高于300 mg/l时会降低生根率，b错误；320mg/lnaa处理插条时，生根率过低，不能用于生产，c错误；与naa浓度为0时比较，400 mg/l的naa具有增加生根数的效应，d正确。6.（2016新课标卷.4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度iaa的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含iaa的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含iaa。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是a. 胚芽鞘b侧的iaa含量与b侧的相等b. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的iaa含量不同c.胚芽鞘b侧细胞能运输iaa而c侧细胞不能d. 琼脂块d从a中获得的iaa量小于a的输出量【答案】d7.（2016四川卷.4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。以下说法不正确的是 a. 甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性b. 在020ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙c. 乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用d. 据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长【答案】d8.（2016浙江卷.2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列述正确的是 a.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸b.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素c.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短d.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时【答案】 d【解析】根据图可见脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，a错误；延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，b错误；据图可见外施赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间相同，c错误；第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，d正确。 9（2017海南卷.26）（9分）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量（mg/枝）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数05050127505505040301050504325155050413020504338303050373333回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_（答出两点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。【答案】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 （2）每个枝条的生根数量 根的长度 （3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够抑制植物的生长（3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够够抑制植物的生长，故高浓度生长素抑制植物生长。10（2017新课标卷.30）（9分）干旱可促进植物体内脱落酸（aba）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和aba缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：回答下列问题：（1）综合分析上图可知，干旱条件下，aba对野生型幼苗的作用是_。（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的aba，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的变化作出反应。（3）aba有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有_（答出两点即可）。（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_（答出两点即可）。【答案】（1）促进根的生长，抑制茎叶的生长 （2）降低 （3）根冠、萎蔫叶片（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应11.（2016江苏卷.28）（8分）海带中含有植物生长素（iaa）和脱落酸（aba）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：（1）为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_，转到含激素_的培养基上，经_形成愈伤组织，再生成苗。（2）右图为海带中的iaa和aba与海带生长变化的关系。海带增长率与iaa含量呈_（填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是_。（3）已知海带成熟区段各部位aba的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式_（填“是”、“不是”）极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据，配置了两份iaa+aba的混合液，研究了在增加紫外线光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如右图，分析可知iaa和aba对绿藻的生理作用分别是_。【答案】（1）外植体 生长素和细胞分裂素 脱分化（2）正相关 iaa降低，aba增高（3）不是 iaa促进生长，aba有提高抗紫外的能力（3）海带成熟区段各部位aba的分布无显著差异，说明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输。由12.（2016上海卷.二）回答下列有关植物激素及其调节作用的问题。图13显示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。36.下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所在作用相反的是_(多选)。a.乙烯b.赤霉素c.脱落酸d.细胞分裂素37.生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是_。已知某双子叶植物不同器官对生长素响应不同（见表3）。为进一步研究生长素对该植物生长的影响，将其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右侧给光，培育一段时间后，发现幼苗根部向左侧弯曲生长，幼苗上部的生长呈顶端优势。将幼苗分成7组，用不同浓度外源生长素处理幼苗根部，继续给予单侧光照，实验数据见图14.图中浓度16为外源生长素浓度，以10倍递增；对照指外源生长素浓度为0，此时根部内源生长素浓度低于10-12mol/l。38.在该植物幼苗的侧芽、根弯曲处向光侧、根弯曲处背光侧三个部位，能合成生长素的部位是_；各部位生长素浓度由高到低的顺序是_。39.据图14、表3数据和生长素作用特点预测，在外源浓度6时，该植物幼苗根部弯曲角度约为_。据表3数据和生长素作用特点，可推测外源浓度3最低为_mol/l。【答案】36. ac 37.主动运输38. 39.0 a13（2018海南卷，26）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为a、b、c三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。回答下列问题：（1）从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为。（2）a组侧芽附近的生长素浓度（填“高于”“低于”或“等于”）b组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是。（3）为了验证激动素对a组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组d，d组的处理是，预测该处理的实验结果是：d组侧芽生长量（填“大于”“小于”或“等于”）a组的生长量。【答案】（1）顶端优势（2）低于顶芽是产生生长