2019年六年级上册语文《神奇的音箱》同步练习题含解析.doc

2019年六年级上册语文神奇的音箱同步练习题含解析一、一锤定音。（用“”表示）削皮（xu xio） 记载（zi zi） 经络（l lu）声频（png pn） 茁壮（zhu zhu） 蹿得高（cun cun）二、词语模仿秀。红艳艳 _ _ _又大又好 _ _ _三、选择恰当的关联词填空。既又 不但而且 要是就1. 科学家们一定会找到更多的（ ）不污染环境，（ ）能促进植物生长的好方法。2. （ ）定期给植物“听音乐”，植物（ ）能随着音乐茁壮成长。3. 农药和化肥的大量使用，（ ）会破坏土壤结构和污染环境，（ ）还会残留在水果的表面。四、说说下列破折号的用法。l.目前，一项新的生态农业成果用声音给植物“施肥”，减少病虫害已经问世，并在逐步推广。 （ ）2. 根据这种原理，科学家制造了一种神奇的音箱植物声频发生器。 （ ）五、根据课文内容填空。在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗_，叶子_，棉桃_。草莓听了音箱里的声音后，结出的_。更奇妙的是，菠菜和豌豆听了音箱里的声音之后，_。六、阅读大舞台。气象卫星如今，浩瀚的太空又多了一颗新星“风云二号”气象卫星。气象卫星有增强我国监测灾害性天气的能力，提高天气预报的准确性，在延长预报时效方面，正起着越来越重要的作用。不仅如此，气象卫星在非气象领域也有卓越的贡献。我国从1985年开始研究利用气象卫星云图资料探测森林和草原火灾的方法。经过几年努力，现在，中国气象局卫星气象中心可以利用卫星云图照片，随时发现热源目标，经过放大处理后，能清晰地显示出森林或草原火灾发生的位置、范围和强度。我国海洋渔业部门利用气象卫星资料分析鱼群活动已获得成功，使研究区当年的鱼产量比原来提高57倍。此外，根据气象卫星红外遥感资料与被测表面温度密切相关的原理，可以制作海水表层温度场分布的等值线图。而渔场的形成、鱼汛旺发的迟早与海水温度有关，因此，可以根据温度场的分布特征来确定或预测渔场的中心位置。这样，单是缩短渔轮在海上找鱼的航行时间、使之少浪费柴油一项，就可节省大量开支。利用气象卫星进行农作物生长的动态监测在我国已成为事实，其中包括农作物病虫害及冻旱监测、农作物播种面积的测算、农作物单位面积产量的预报等。利用我国气象卫星地面站接收麦区作物光滑卫星图，能得到小麦生长的准确情报，目前已在北方11个省份应用，每年对小麦产量的预报准确率均在95以上。1. 根据文章内容或查资料，给气象卫星下个定义。 气象卫星：2. 下列属于本文过渡句的一项是（ ）A. 我国从1985年开始研究利用气象卫星云图资料探测森林和草原火灾的方法。B. 我国海洋渔业部门利用气象卫星资料分析鱼群活动已获得成功，使研究区当年的鱼产量比原来提高57倍。c. 不仅如此，气象卫星在非气象领域也有卓越的贡献。3. 本文主要说明了气象卫星在哪些方面的功能?_4. 第四自然段中两个数字的运用有什么作用?_七、生态农业可真好啊!发挥想象，说说你希望还有哪些成果出现。 附参考答案一、选正确读音。xio ，zi， lu， pn， zhu， cun。二、词语模仿。亮晶晶，红彤彤，绿油油。 又高又大，又白又胖，又高又陡三、关联词填空。1、既又，2、要是就，3、不但而且四、辨析破折号用法。1、解释，转折，2、解释五、据文填空。蹿得高，更绿，草莓更大，更甜，它们最易患的“腐烂病”再也不敢接近它们，也就不呢用农药了。六、阅读。1、对地球气象情况进行监测和观察、研究的卫星。 2、C 3、 探测森林和草原火灾，分析鱼群活动，进行农作物生长动态监测。 4、前一个数字说明应用广泛，后一个数字说明利用卫星预报的准确率。七、略附送：2019年六年级上册语文穷人教学设计教学内容分析；这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小学。课文叙述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实在反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活用品，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课的内容有以下两个重点：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二是赞颂穷人富于同情、热情助人的美德。本课分两课时教学。 学情分析 ；学生在中年段学文过程中，已有了品文的初步能力已能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的读书感受。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用。设计思路；穷人是俄国列夫托尔斯泰的一篇文章，反映的是旧俄时代百姓的悲惨生活和穷人的善良。文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之深。本设计对此给予了特别关注，试图通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物的内心世界，激发起对穷人及其美德的敬意。本课在教学思路上主要体现少教多学的教学理念。充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。通过感情朗读自悟加以教师的指导体会任务的优秀品质。教学目标一、认知和能力目标1，认读、掌握生字：搁、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、虑2，联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3理解课文内容，熟悉抓住人物心理描写。二、方法和过程目标1，以自己喜欢的方式读书，投人情感，展开想象，读出自己独特的感悟。2合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。三、情感态度价值观目标1通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。2，通过学习课文，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。教学重点1、 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、 体会、感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷困和悲惨。教学难点展开合理的想象，续编穷人的故事。 教学手段1、 教学方法：引导法，讲解法，以读代讲法2、 学习方法：分组讨论法、体会感悟法3、 教学准备：教师准备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。学生准备：课前预习，读通课文，大致了解故事情节。媒体说明电脑、投影仪教学时间2课时。 9穷人 内容：第二课时 学习课文927自然段。 教学目标 ：一、认知和能力目标1，认读、掌握生字：搁、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、虑2，联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3理解课文内容，熟悉抓住人物心理描写。 能正确、流利有感情地朗读课文。 3.认识省略号的作用。程目标1，以自己喜欢的方式读书，投人情感，展开想象，读出自己独特的感悟。2合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。三、情感态度价值观目标.通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活。教育学生学习渔夫和和桑娜勤劳善良、乐意助人的美好心灵。 2能正确、流利有感情地朗读课文。 3.认识省略号的作用。 4.叙编 穷人故事。教学重点：感受桑娜 和渔夫的勤劳、淳朴和善良；学习他们宁可自己也要帮助他人的美德。教学难点；从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。教学过程； 今天我们继续学习 穷人一课，板书； 首先检查同学们学过的生字。注意写字姿势。一定要写出最漂亮的字。一、 听写；搁板 填空 抱怨 掀起 裹住 魁梧 倒霉 忧虑设计意图；要求学生会读会写本课生字。通过生字的听写既巩固了生字也纠正学生的握笔姿势和坐姿。二、 今天我们这节课要学写的字“ 裹” 课件出示；师 指导书写 设计意图；抓住本课中书写较难的字，进行指导书写，三、 请同学们来欣赏世界文学巨匠列夫。托尔斯泰的一句名言托尔斯泰曾说；“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”要求学生读一读。问你读懂了什么？师；托尔斯泰在小说穷人中塑造了渔夫和桑娜一对生活穷苦夫妇，他们用善良和爱心帮助西蒙，收养了西蒙的两个孤儿的感人故事。这部小说感人至深催人泪下。设计意图；用托尔斯泰的名言引发出深思，催人泪下的故事。从而激发了学生学习课文的趣味性。今天我们继续走进穷人一课。师；上节课我们学到桑娜 正在为出海打渔的丈夫安危而担忧。突然想起她的邻居西蒙，于是去探望，可是首先印入眼帘的是触目惊心凄惨的情景，让她想都没想。就把西蒙的两个孩子抱回了自己的家里。当她回到家后，她内心矛盾重重，忐忑不安，课文是怎样写桑娜心理活动的呢？阅读9-11自然段用自己喜欢的方式阅读；1. 画出描写桑娜 心理活动的句子。2. 多读几遍3. 写出了桑娜怎样的心理活动？ 设计意图；老师指导学生抓住描写桑娜心理活动的句子通过反复读体会桑娜矛盾内心从而感悟到她的善良。让学生自读自悟，培养学生独立思考问题的能力。 学生汇报； 生；我觉得桑娜心理很害怕。 老师；从哪句读出她的害怕？ 生；他会说什么那？自己的五个孩子已经够他受的啦。 指导学生朗读。 生；我读出了桑娜的担心。 为什么把他们报过来啊？ 从此句中你读懂了些什么？ 生；我读出桑娜坚强、有同情心。 生；他会揍我的那也活该 生；我读出了紧张、惊慌的心理 是他来啦？不。还没来s 生；我读出桑娜的担心，后悔 不。没有人上帝，叫我怎么对他说呢？ 老师；这时的桑娜心神不宁，思绪万千。她的内心充满着害怕，担心，同情。，坚强。用课文的一句话来表达，那就是忐忑不安。 老师；谁能用读表现桑娜的这份忐忑不安？ 设计意图；让学生把自己的理解通过朗读把桑娜矛盾的心理淋漓尽致地表现出来。 同学们你们注意到这段的标点了吗？省略号的作用。省略号表示什么？练习。出示课件；体会省略号的作用。选择题A声音的延续B语言的断断续续C表示沉默1， 我嘛缝缝补补2， 他们那么小，一个不会说话，一个刚会爬3， 古老的钟发哑地敲了十下，十一下老师；桑娜不停问自己，“ 我为什么要这样做 ”老师也要问大家桑娜为什么要这样做?生；因为西蒙死了，没有人照管西蒙的两个孩子，桑娜很同情两个孩子所以把他们抱回来。老师；桑娜想宁可自己受苦，也要收养两个孩子。读到这里，你怎样赞美桑娜呢?生；伟大。舍己为人，无私奉献、助人为乐。心地善良。设计意图；通过抓桑娜内心活动的句子分析，得出桑娜内心担忧、恐惧。认识省略号通过具体句子辨析省略号的作用。通过反复朗读体会出桑娜的助人为乐，心地善良的优秀品质。老师；善良的桑娜将西蒙的两个孩子抱回家后，带着紧张、担忧 、自责。久久地坐在床前，这是门突然开了，渔夫回来了我们分角色读12-27自然段，其他同学思考，渔夫得知西蒙死了怎么说的?将有关句子画下来。生；渔夫搔搔后脑勺说；“我们总能熬过去的。” 师；这里有个词很感人，哪个词呢？生；熬师；怎样理解呢？生；挺生；坚持生；挨生；撑师；从熬字你读懂了什么？生；渔夫有一颗金子般的心。生；渔夫宁可自己受苦，也要把孩子抱回来。师；将来会更苦。他想到了吗？生；想到了。师；但他宁可以后苦点，也要这么做，做这个决定难啊，你从哪里看出来？生；渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。师；其实，渔夫心理也很矛盾，请叙述出渔夫此时的心理想法。生；这是个问题，如果将两个孩子抱过来，就挽救了两个生命。可是如果不救，两个小生命就会死去，渔夫的良心会不安的。生；渔夫皱起眉头，他想，即使让我和桑娜再苦再累，也要收养西蒙的两个孩子，毕竟，他们也是两条命呀生；渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑抱还是不抱呢？唉还是抱来吧。生；如果抱过来，我们的生活会雪上加霜。唉，走一步算一步吧师；正因为有以上想法，他才催桑娜抱回西蒙的两个孩子，可见渔夫也是怎样的人？生；善良、伟大。师；让我们通过读来表现渔夫的心理想法吧？（个别读，齐读。）师；渔夫和桑娜这两个善良的心终于心心相印了。师；读到这，你们想不想对渔夫和桑娜说出你最想说的话。生；桑娜你真是一位伟大的母亲。生；桑娜，我太佩服你啦。虽然你有五个孩子，但你还是抱回西蒙的两个孩子，你是世界最富有的。生；渔夫，你宁可自己受苦，也要抱回西蒙的两个孩子，你有一颗金子般的心。相信你的付出，会有回报的，上帝会保佑你的。师；有五个孩子的渔夫和桑娜已经够苦的了，但他们还是抱养了别人