三级语文上册 10《过》故乡的除夕教案2 北师大版.doc

故乡的除夕【教学目标】 1学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的4个字只识不写。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。【教学重点】 能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。 【教学难点】 有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。 【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 正确、规范地书写本课的生字，特别关注 “视”“炮”“吉”、“守”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。 3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。 教具准备教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。学生：学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。 教学过程 （一）谈话导入，明确目标 课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（板书：预习过关）（课件出示13）第一汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之关：星”。第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。（二）汉字大本营1.认读生字新词：我会读。（1）出示学生认为难读的词语：（课件出示4）j dn pn yun jn jn mn s fn qn 冀 东 平 原 京 津 民 俗 风 情chun mn j jn x sh zhu y d bn 窗 明 几 净 洗 漱 着 衣 打 扮 zzh bjio chn jn yu m yu yn mn l nn y bin po 锱 铢 必 较 憧 憬 有 模 有 样 忙 碌 浓 郁 鞭 炮 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调：第一行“冀”读j,不读y，“京津”放在一起特别拗口，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音，“俗”平舌音，“漱、着”翘舌音，其中“着”是个多音字，在这里读“zhu”，作“穿”讲。“几”也是多音字，在这里作“小矮桌”讲，所以读j。 第二行，“锱铢必较”的“锱铢”前一个是平舌音，后一个是翘舌音，“模”也是多音字，在这里读m，“碌”l不要读作鼻音。（3）展示读：开火车读，分组赛读。2.正确规范书写生字：我会写。（1）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。(2)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(3)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：（课件出示5） “视”：部首是“礻”不是“衤”，右边部分是“见”不是“贝”；“吉”：上部是个“士”，千万不能写成“土”。“炮”是“火”部，写时注意“火”的捺变成了点。（4）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家，继续勇闯下一关。（板书：识字写字）（三）阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进作者的家乡，感受浓郁的年味。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。还要做到思考每篇课文的主要写了什么？（板书：熟练朗读）1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。预设一：（课件出示6）把家收拾得窗明几净了，年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮,像要上戏台演戏的人一样，个个都有模有样了才出门。（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文（读出除夕夜人们的高兴，热闹的场面。）（课件出示7）说话训练： 把 就 ，像 。预设二：（课件出示8）年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。（1）自由练读，指名读。（2）依据学生朗读的情况，教师指导读好句子的停顿。观察文中的标点，认识破折号，括号，括号的内的字与前面的字是同音字，体会了人们为了吉利而故意这样去做。（3）体会人们准备年夜饭的热闹、喜庆场景，指导有感情地读书？（高兴、图吉利）2.同学们，会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文都写了什么，根据预习安排，交流预习收获。（板书：整体感知）（1）出示填空（课件出示9） 讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人 、 ，女人 吃完年夜饭，全家人一起 、 ，接着是 。（2）小组讨论交流（课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。）（3）读了文章，你觉得冀东平原的人们过除夕寄托怎样的感情？（图个快乐、吉利、轻松，及对未来的憧憬。）3.依据学生表现颁发“阅读小明星”。（四）智慧少年1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。（板书：提出疑问）2组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。3. 班内交流。环节一：不懂的词语。“窗明几净”“七碟八碗”：（课件出示10：词语+图片）结合课件，联系上下文引导学生理解。“风俗民情”“忙碌”：引导学生结合句子联系课文和生活实际理解。 “憧憬”引导学生换词理解。环节二：有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。（五）总结，交流学习收获学生交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯关小能手”？师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。（六）板书设计 预习过关 整体感知 识写字词熟练朗读提出疑问 课堂作业新设计 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有礻字头的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 写带有“火”的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 2.查查词典，搜集一些过年时带谐音的吉祥话，写在下面。 _ 3.你们那里过年时如何过的写下来，交流交流。_ 参考答案：1. 写带有礻雨字头的字：视 神 祈 祷 写带有“火”的字：炮 灯 炉 灶2. 过年时带谐音的吉祥话： 年年有余（鱼） 吉（鸡）祥如意 平安久（酒）远 早（枣）生贵（桂）子 平（瓶）平安（鹌）安 岁(碎)岁平安第二课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。2.跟随作者的描述，感受冀东平原过除夕的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵； 教具准备 多媒体课件 教学过程 （一）复习导入 1.这节课，我们来继续学习故乡的除夕，请大家齐读课题。（课前提前板书课题：故乡的除夕）前节课，我们已经初读了课文。通过读书，你了解到课文主要讲了冀东平原的人们怎样过除夕的？2. （课件出示11）【课件出示：课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。】指名回答。（二）精读感悟，重点突破1.理解文意，感情朗读第一节（课件出示12） 读书时我们要做到眼到、心到、口到，要边读边想每句话表达的意思，这样才能读好。自己练练，边读边想，看谁能把第一小节的意思读出来？预设一：我的故乡在冀东平原。指导：“冀”指河北。本文介绍的是冀东人们是如何过除夕的。预设二：各地城乡的风俗民情吸纳融合在一起，使春节更具情趣。指导：“风俗民情”是什么意思？（指民间流行的习俗）谁能用上这个词说句话？（集体交流，预设：到一个地方你要首先了解当地的风俗民情。）预设三：这儿的春节过得很有情趣。指导：这句话其实起到什么作用？（过渡，引起下文的作用）2.角色体验，指导读好二至四节（课件出示13）引导：二至四小节是写白天，人们都有哪些活动。都有哪些活动呢？预设一：男人们扫院子、贴春联，女人们收拾屋子。（课件出示14-15：贴春联等活动图片）（板书：贴春联）指导：接下来重点写的是男人还是女人？为什么？预设：（接下来重点写的是女人，写女人的着装打扮，头上戴红绢头饰。）（因为女人最爱美，爱热闹。这也符合过年的味道。）教师引导：什么是“有模有样”？（很干净整齐、漂亮大方的意思。）预设二：人们赶集办年货锱铢必较。（课件出示16：赶集买年货的图片）（板书：办年货）教师引导：为什么即使不富裕的家庭也不“锱铢必较”？什么是“锱铢必较”？ 预设（“锱铢必较”就是形容很小气，很少的钱也一点要计较。因为是过年了，人们图个轻松、快乐、吉利，所以不计较得失。）预设三：总之，全家老小忙碌一年，到了年根，想的做的事情就是轻松、快乐、红火、花钱买个高兴图个吉利。指导：这些就是人们过年的想法，也是人们的传统观念，所以花钱大方，不锱铢必较。这一部分字里行间透露着什么样的感情？请读出这种感情 。指导生读出轻松、快乐、红火的感觉。3.想象心情，指导读好第5至6小节大家都来练习读一读第5至6小节，下面写到了夜晚，除夕夜，人们又做了些什么？预设一：（课件出示17-18：一家人吃年夜饭的图片）（板书：吃年夜饭）“年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。”指导：这是人们在做什么？（做年夜饭）又有什么讲究？（图个丰盛和吉利）。 你还能说出像“年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意”这样带谐音的吉祥话吗？ ( 早（枣）生贵（桂）子、 平（瓶）平安（鹌）安、 岁(碎)岁平安 )预设二：（课件出示19-20：包饺子、拜年图片）（板书：包饺子、拜年）吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。指导：注意第六小节中破折号和括号的用法：同样是讨个吉利平安久（酒）远。（板书：吉利、平安）这里的破折号表示解释说明，括号是表示谐音的意思。我们应该怎样读这部分？（读出热闹、喜庆和和谐。）4.想象心情，指导读好第7小节预设：这一天算是对过去一年辛劳的补偿和对未来的憧憬吧。指导：“憧憬”可以换成什么词语？（向往）这句话依托了人们怎样的情感？(对未来的无限向往。)带着这种感情读好第7小节。（板书：憧憬未来）（三）总结积累拓展，读写训练 1.（课件出示21）你能不能仿照2至6小节的写法，练习写一写你家乡是如何过春节的？学生练写，集体交流、评议。 2.师小结：今天，我们了解了冀东平原人们的除夕是怎么过的，弄清了人们过年的习俗和寄托的情感。板书设计 故乡的除夕 贴春联 办年货 吉利、平安、憧憬未来 吃年夜饭 包饺子 拜年 课堂作业新设计 1.用“忙碌”造句。 _ 2.说一说，你知道的民俗。_ 3.把生字各写一行。 答案：1.春天来了，小燕子为筑巢安家忙碌着。2.元宵节又称“上元节”，即阴历正月十五日。是我国一个重要的传统节日。在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。元宵这一名称一直沿用至今。由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜等风俗。3.略。 【教学反思】 1.首先在检查预习情况。勇闯三关，扫清语言障碍，理清脉络。 2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。 3.采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不觉地认识词语。 4.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。备课资料 1.“除夕”的来历相传，中国古时候有一种叫夕的怪兽，头长触角，凶猛异常，经常吞食牲畜伤害人命。村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避夕兽的伤害。 这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，村外来了个半大的孩子，只见这孩子长得浓眉大眼，漂亮可人。这小孩子来到村东头见着一位老婆婆问起大家为何惊慌。老婆婆无奈告诉孩子夕又来做乱，并劝他快上山躲避夕兽，那孩子笑道:婆婆我的名字叫做年，让我在家呆一夜，我一定把夕兽撵走。老婆婆惊目细看，见他气宇不凡。可她仍然继续劝说，年笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。 半夜时分，夕闯进村。它发现村里气氛与往年不同:村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。夕兽浑身一抖，怪叫了一声。朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来砰砰啪啪的炸响声，夕浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“夕”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的年在哈哈大笑。夕大惊失色，狼狈逃蹿了。第二天，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了年的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光;欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶夕兽的办法。为此，大家纷纷都去拜会年，也就是现在的“拜年”(拜年的由来)，把年的图帖在门口或窗前，叫年画(年画上的那个大胖小子就是年)年除掉夕的这一天叫做除夕(除夕的由来)。 从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。 2.“春