七级地理下册 第七章 第三节 印度教学设计 新人教版.doc

第三节印度教学设计【课程标准】 根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口等人文地理要素特点。 运用地图和其他资料，联系某国家的自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 用实例说明高新技术产业对某国经济发展的作用。【教学目标】 运用地图描述印度的地理位置、地形、气候、河流分布等。 运用图表资料分析印度人口的增长特点，了解印度面临的主要人口问题。 阅读地图说出印度主要农作物的分布，并探究其是怎样因地制宜发展农业的。 阅读地图找出印度主要的工业城市和工业部门。简要分析印度的工业分布与原材料产地之间的关系。 阅读资料，了解高新技术产业对印度经济发展的影响。【教学重点】1.运用图表资料说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。2.阅读地图联系印度的自然条件，并简要分析印度因地制宜发展农业的实例,简要分析工业分布与原材料产地的关系。3.举例说明印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。【教学难点】1.简要分析印度因地制宜发展农业的实例。2.简要分析工业分布与原材料产地的关系。【教学方法】小组合作分层达标教学法【教具准备】多媒体课件【教学过程】【导入新课】印度舞蹈让我们感受到了激情与愉悦，现在，我们很多城市的广场舞跳的就是印度舞蹈。与其风格相反的健身方式（出示课件第二页瑜伽），我练瑜伽10年，深刻的体会到瑜伽的修心养性，塑造形体的功效，可以向你的妈妈推荐？瑜伽起源于哪里？（瑜伽起源于印度）中印两国都是文明古国，以上是现代中印两国文化交流的例子，你能举出古代中印文化交流的例子吗？玄奘西天取经（出示：玄奘取经路线图）玄奘西天取的是哪个宗教的经典（佛教），世界第三大宗教，发源于印度。了解更多的印度文明，我们一起走进印度。请看视频印度的文明的形成离不开自然环境的影响，接下来我们就来探究印度的自然环境以及印度人如何因地制宜利用自然环境发展经济的。【自学思考】首先我们明确自学要求：（一生读一遍）大声宣布：开始自学思考。（巡视学生学情，大约8分钟）【导学流程】基础感知一、自然环境1地理位置：（阅读课本第69页图8-3-2，完成以下内容。）（1）海陆位置：在图上圈画出阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋。说出印度的海陆位置。（2）纬度位置：用笔描画北回归线。印度大部分地区属于五带中的_带。（3）相对位置：在图上圈画出巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸等陆上邻国。2. 地形：印度的三大地形区，北部 山脉，中部：平原，南部高原。二、人口大国1从左图中可以看出印度的人口已经超过亿，成为世界第人口大国，所以印度的人口特点是：人口数量 （大或小）。2.从右图中可以看出，每隔10年，印度人口增长数越来越，所以印度人口增长特点是：增长速度越来越（快或慢）。三、发展中的大国1农业：（1）印度是一个传统农业大国，发展农业的有利条件：耕地面积，水热条件；主要种植和等粮食作物，经济作物以、和茶叶为主。（2）阅读课本p72图8-3-4“印度主要农作物分布”填写下列表格：农作物分布地区地形（平原、高原）降水（多、少）水稻多分布在河下游及半岛沿海地区多分布在降水黄麻小麦多分布在 高原西北部和河上游地区多分布在降水棉花2工业（1）印度利用_、_等矿产资源发展了钢铁、机械等工业。（2）阅读课本p73图8-3-4和图8-3-5，完成下列表格：工业部门工业中心资源条件钢铁工业主要分布在高原东北部附近有丰富的 、等矿产资源棉纺工业最大的棉纺织工业中心是附近盛产经济作物麻纺工业最大的麻纺织工业中心是附近盛产经济作物（3）印度的软件产业令世界瞩目，借助国民通用_语言的优势，成为仅次于_国的软件供应国，被称为“_”。印度软件产业中心是_，被称为印度的“硅谷”。探究未知通过自学思考，你还有哪些疑惑，请写在空白处，以便小组交流。 _。合作议惑一、对议：（要求：大号先发言，小号做补充。）交流自学中的疑难问题。二、组议：(要求：组长选号发言，全体做补充，有争议的题目记录或标出。)1.印度人口数量大，增长快给印度的资源、环境、社会、经济带来了哪些影响？2.结合印度主要农作物的分布，说一说印度是如何因地制宜地发展农业的？3.印度的工业分布与原材料产地之间存在怎样的关系？【设计意图】1.通过明确目标，引导学生增强学习的目的。2.通过完成导学案，引导学生研读教材。这不仅可以提高学生的阅读能力，而且还可以改变学生的学习方式，促进学生积极主动地参与课堂教学。3.要求学生标记重点、难点和疑点，可以提高学生在下一阶段合作交流时的针对性和有效性。【合作议惑】同学们已经完成了基础感知部分，下面带着自学中的疑难问题进入合作议惑请看学案的具体要求，请全体同学起立，开始对议、再组议。（巡视议惑进度，和审视学生的学情，做好调控。）教师承转：哪一组有疑难问题？（学生发言）带着这些疑难问题进入精彩展示环节，仔细倾听，别的小组怎么说。【设计意图】1.通过“兵”教“兵”、“生教生”的对议和组议环节，可以给学生提供更多合作学习的机会，也可以更好地培养学生的合作精神和和探究意识，从而促进学生互帮互学，共同进步。2.在自主学习的基础上进行合作议惑，不但可以促进学生深入思考，而且还可以有效地培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。【精彩展示】展示一：我们将从与印度的人、衣、食、用有关的知识进行展示，首先展示有关印度人口问题的知识：人口数量大，增长速度快，给印度的资源、环境、社会、经济带来哪些不利影响？但由于印度教教义鼓励生育，所以计划生育政策实行效果不理想。展示二：这是印度的传统服饰-纱丽，非常薄，印度教教义主张修行者尽可能地少穿衣服，所以印度女子常年穿纱丽，她们不冷吗？请你运用所学知识解释这个问题？（北回归线穿过印度的中部，大部分在热带，所以常年穿纱丽不会冷。）你用印度的纬度位置很好的解释了这问题，描述一个国家的位置除了纬度位置，还有海陆位置，哪个小组上屏幕前指出印度的海陆位置？（亚洲南部，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，南临印度洋）属于亚洲的哪个分区？（南亚）邻国主要有哪些？（巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸等）展示三：这是印度的传统名吃手抓饭，民以食为天，印度发展农业的有利条件有哪些？请指图说出印度三大地形区的名称？结合图例说出印度的海拔大部分在多少米以下？（500米）小结：大部分地区比较平坦，可作为耕地，是亚洲耕地面积最大的国家。读下图说出印度年降水量分布规律？（印度东北部山区及半岛沿海地区降水多，恒河下游及三角洲、德干高原东北部降水较多，印度北部及德干高原的西部降水较少，印度西北部降水最少，大部分地区年降水量都在500毫米以上），接下来我们看印度如何发挥各地的地形、气候等自然条件的优势发展农业的？填写表格空白内容。小结：印度农业生产体现了因地制宜的原则。承转：印度的人口过多给印度的农业带来了巨大的压力，其气候和中南半岛一样属于热带季风气候，易发生旱涝灾害，但印度采取了绿色革命，很好的解决了粮食问题。展示四：承转印度的日常生活用品来自于工业，印度与撒哈拉以南的非洲的许多国家一样都遭受过殖民统治，撒哈拉以南的非洲的经济特点是？（单一商品经济）工业非常贫穷落后，而印度工业却发展迅速，形成部门齐全，完整的工业体系，印度发展工业的奥秘在哪里呢？小组展示，填表格，分析印度工业分布特点：靠近原料产地，这样布局的好处是：节省运费，降低成本。（承转：为印度的经济的腾飞插上翅膀的是-信息产业，（出示视频）承转：印度的“硅谷”在哪里？印度的“硅谷”- -班加罗尔。印度的软件产业迅速发展的优势是什么？（国民通用英语）【设计意图】1.以“衣”、“食”、“用”为线索，根据学生的年龄特点，给学生提供展示的机会，让学生获得更多的成就感。2.通过学生精彩展示，可以及时地了解学生的自学情况，暴漏学生学习中存在的问题，为下一阶段归纳点评提供了依据。【点评归纳】归纳一：指图强调印度的母亲河是恒河，印度河主要流经巴基斯坦，而不是印度。归纳二：印度是世界上传统的农业大国，充分的发挥了各地的自然条件优势，印度的东北部地山区，降水多，排水好，就选择了茶叶生产；恒河下游及半岛沿海地区，地势平坦，适宜粮食作物水稻的生长，就大面积种植水稻，而黄麻的生长要求的地势更低平，所以在恒河三角洲地区，大量的种植的黄麻，从而形成了印度最大的麻纺织工业中心-加尔各答；而恒河上游和德干高原的西部降水较少，地势相对平坦，适宜耐旱作物的种植，就选择了生产小麦与棉花，从而形成了印度最大的棉纺织工业中心-孟买，其工农业的发展充分体现了因地制宜的原则。归纳三：（前面学习过日本矿产贫乏，本土的工业集中在太平洋和濑户内海沿岸，体现了海运便利，便于对外贸易。俄罗斯与印度相似，工业的布局靠近原料产地，这样可以减少运费，降低成本，可见工业的布局要考虑：资源、交通，除此之外还要考虑：劳动力、市场、资金、技术等方面的因素。归纳四：结合学习目标，思考：1.我学习了等知识。2.我认为几幅图比较重要。图能分别告诉我们信息。3.我的疑难问题得到解决了吗?【设计意图】1.帮助学生解决通过合作学习还不能解决的共性问题。2.进行学法指导。3.引导学生梳理知识结构，总结学习方法，构建科学的知识网络。4.发现学生的“闪光点”，勉励学生积极进取。【拓展延伸】印度与我国都是人口大国，印度的发展对中国经济的腾飞有什么借鉴意义？【设计意图】培养