2019年(秋)四年级语文上册《冰花》教案 冀教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册冰花教案 冀教版教材分析：本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文共有三个自然段。第一自然段，写小童清晨醒来看见了一朵朵“冰花”。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花了以及冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童贞童趣，语言生动形象，富有想象力。教学目标：学会本课6个生字，认识10个二类字。理解课文，了解冰花的特点。能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。教学重点、难点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。理解课文第三自然段中小童与妈妈的对话，初步明白冰花形成的原因。教学构想：在课上组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动朗读课文，让学生读得流利，读得有趣，读得人情入境。第二自然段讲冰花的美丽是全文的重点，紧紧扣住“像的比喻句式，让学生联系生活，展开想像，大胆练说。冰花形成的原因放手让学生自主质疑，各抒己见，互相补充。教学准备：多媒体课件、小黑板、生字词卡片。教学时间：两课时。 第一课时教学内容：学习课文内容，能有感情的朗读课文。教学书写部分生字。学生学习过程：一、质疑激趣、引题导入：今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花。（板书“冰”）齐读课题你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。让我们到课文中去寻找答案吧！二、初读课文：1、请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学生自由读书）2、检查自读情况（1）多媒体出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读，去拼音认读。（2）多媒体出示词语：看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听。出示：小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。3、小结：小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗？（指名分段读课文）三、讲授新课：1、师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？多媒体出示第一自然段课文描写得美吗？想读吗？2、读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？（一朵朵、晶亮）出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？几朵？够不够？（两朵）三朵许多朵！冰花真（多、美）老师面对着小朋友45张笑脸，我们可以说？（一张张）城市里到处是高楼大厦，我们可以说？（一幢幢）公园里的银杏树真多呀，我们可以说/（一棵棵）晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？3、引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他（1）生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶好奇了，谁来试试？（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！4、冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。四、教学生字见、他见：与哪个词很相像？（贝）帮他找找朋友（学生组词练习）谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？老师示范书写，学生描红、独立书写。他：我们以学过一个她，是什么旁？看书上笔顺图，自学笔顺。师范写，学生描红、独立书写。作业设计：有感情地朗读课文。板书设计：冰花课后反思： 第二课时教学内容：复习课文内容，书写生字。学生学习过程：一、复习：指名分自然段朗读课文。二、精读感悟，理解课文。（一）教学第二自然段。1、品读感情。冰花有多漂亮呢?大家瞧!冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。)(1)自由读。用朗读来表达内心的喜爱之情。(2)理解“宽大柔嫩丰满一束束一朵朵”的意思。(3)让我们一起由衷地赞美吧：啊，真漂亮!(指导有感情地读好这句话。)(4)用赞美、惊叹的语气读好第二自然段。2展开想像，大胆练说。(1)观察画面，想像冰花漂亮的形态。(2)(演示句式：冰花真漂亮!像的，像的，像的)学生自由说。指名说。教师适时指导点评。3质疑问难，合作学习。玻璃窗上开了这么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里会有什么疑惑?(1)指名读第三自然段。(2)冰花形成的原因是什么?(学生各抒己见。)(3)妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢?这些美丽的冰花只送给小童一个人吗?(组内合作交流。)(4)教师小结：只要我们留心观察周围的生活，将会发现更多奥秘。三、学写生字。1(出示生字卡片：从说时。)记忆字形。2讲解并范写。从：左窄右宽，左低右高左低右高。左边的“人”最后一笔是点。说：左窄右宽，左低右高，写好“言”字旁。“兑”上面点低撇高。时：“日”字旁。左窄右宽，左低右高。3在田字格里书写生字四遍，并各组一个词。作业设计：留心观察冰花，看看能不能在生活中找到你的新发现。画一画。将文中多姿多态的冰花用手中的画笔描绘出来。板书设计：见他丰从说时课后反思：附送：2019年(秋)四年级语文上册准时的登陆表演教案 冀教版教材分析：准时的登陆表演是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文。这是一篇精读课文。学习这课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇，知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。知识与技能目标：1、正确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。情感态度与价值观目标：激发学生对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，并从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重大自然。教学重点、难点：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。教学准备：学生准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”资料。教师准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、 激情引趣、导入新课。 师：有这样一种动物它小巧玲珑的身子讨人喜欢，走起路来步履蹒跚，白胸、黑翅，仿佛身着燕尾服的绅士，你猜一猜它是什么？师板书课题【设计意图：引起学生学习的兴趣并体验到仙企鹅的可爱。】二、自主读文，探究识字：1自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。2同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3全班齐读生字和新词。4全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。5朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】三、初读课文，整体感知1、学生初读课文后，师：你喜欢仙企鹅吗？为什么？引导学生将自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈。（引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)、小巧玲珑的形态。（2）、很雅的名字。（3）、准时地登陆表演）【设计意图：利用资料来理解课文内容，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。并在交流资料中不知不觉地感知课文内容。】2同学们，你们真是一个个成功的研究家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！3、学生再读课文，教师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已、发号时令”等词语。4、师：你能根据自己对课文的理解，将刚才那些词语连成一段话吗？【设计意图：在连接词语的过程中使学生整体把握课文内容。】第二课时一、读中品味、深入探究。1、导入：这节课我们继续学习第25课，先来复习一下上节课的生字。（出示课件） 2、学生读课文，要求一边默读、一边想：（1）这是怎样的一场登陆表演？你是从文中哪些词句感受到的？”勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。 3、引导学生交流读后的感受、体会。4、教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。【设计意图：使学生在读书时展开个性化的理解、感悟。并通过感情朗读把自己的感受表达出来，与老师、同学们交流。】A：汇报交流第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“不厌其烦、如期而至”来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。（出示课件） B：汇报交流第四自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已”来体会、感悟。通过多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。（出示课件）(1)、师：请同学们勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并反复读一读，一会儿将你的感受谈一谈。【设计意图：在勾画中使学生内化文本内容。深入体会仙企鹅登陆表演的神奇。】（2）、师：在这段课文中“奇迹”和“奇观”两个词意思一样吗？请同学们仔细读一读课文内容来谈一谈你的看法。【设计意图：让学生在畅所欲言中感悟两个词意的不同。进一步感悟大自然的和谐与神奇，激发对大自然的热爱之情。】C、汇报交流第五自然段时，先让学生交流自己收集到的关于生物钟的材料。然后教师要从课文中的两个设问句入手引导学生理解、体会这样写的好处。鼓励学生在平时能恰当的应用这种形式。（出示课件）（1）、师：仙企鹅能这么准时的进行登陆表演到底是什么在起作用？【设计意图：让学生在交流的过程中，初步了解生物钟现象。】（2）、师：请同学们仔细读文中的问句看你能发现什么？【设计意图：让学生在思考的过程中，体会设问句的用法及这样写的好处。】教师不必过分强调