2019-2020年三年级美术上册 自行车的故事 2 教案 浙美版.doc

2019-2020年三年级美术上册 自行车的故事 2 教案 浙美版教学目标1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用2.通过对自行车的描画、设计、提高造型表现能力3.感受自行车的设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。教学重点：学画自行车教学难点：激发学生的想象力，创造力，完成由自己个性的设计教学准备：（教师）课件 自行车玩具车 范画（学生）绘画工具教学过程：一、 模型导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给你们带来了个新朋友，我把他请出来，你看好哦!师：看着自行车你想说什么？生：看着自行车我想到了童年时代学骑自行车生：老师自行车的轮子为什么是圆的而不是方的呢？生：师：好的，小朋友们说的真好！我们就带着这些美好的回忆，带着你的问题，一起来学习新课自行车的故事二、 乘势激发，讲授新课课件：1.早起的自行车与现代的自行车（早期自行车的特点介绍和行驶方法讲解） 2.成人的自行车和儿童的自行车 3.比赛的自行车和休息的自行车师：我们了解了自行车的演变过程，也知道了他的构造特点和功能作用，那接下去我们要做什么了呢？师：画一画 自行车那怎么画呢？你们说，老师画好吗？（教师示范）首先我们从大的主要的开始画!接着画两个又大又圆的轮子画身子也就是车身画车座和车把可以加上细小部件例如：驱动，车铃，车篮三、 再欣赏，再感受高档自行车、变速车、三人车、折叠自行车、现代宝马自行车学生作品欣赏欣赏范画（由简到难）四、 作业要求 画一画自行车（也可以设计你心目中的自行车） 比一比看谁画的即快又好！五、 学生想象创作自行车教师巡回辅导六、 展示、评价自行车师：选取10个同学，走到讲台前。生：高举作品下面同学对上面同学作品进行评价，老师点评。学生自评，选择几个同学对自己的作品进行介绍和评价。七、 拓展延伸，深化主题 现在中国的自行车产量、消费量、出口量均居世界第一。中国老百姓拥有5亿多辆自行车。年出口达到xx万辆。从某种意义上来说 中国是一个自行车的王国。小结：希望同学们能发挥自己的想象力和创造力，设计出更美观，更实用，多功能的自行车，为我们的人类做贡献！附送：2019-2020年三年级美术上册 花样教案 湘美版教材分析 在丰富多彩的民间美术作品中，我们发现保存有许多精美漂亮的花样图形，它们真实地记载了人类在成长发展过程中的情怀思绪，歌咏了对大自然的美好赞叹和人类对幸福生活的激情向往；大都具有造型大方质朴、手法生动自如、形象逗人喜爱的艺术特点。经历漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国民族文化的宝贵结晶。花样作为民间美术中所特有的表现形式而存在，具有图案的本原意义。通过欣赏民间美术作品和尝试运用自己喜爱的花样形式表现出自己的思想感情，在参与美术学习活动中体验人类宝贵的艺术经验和享受学习带来的无比快乐，的确是一件有益又有趣的好事情。 本课所引用的民间美术作品介绍：、虎（剪纸）产地山西代县。以窗花形式出现，造型生动活泼，样式清新可爱，神态活灵活现，虎气十足却又使人有亲近温和的感觉。、春燕梅竹（印染）产地湖南。本图为印染花布局部，选用春燕、梅、竹作为题材内容，体现温馨适意的意愿，采用“缠枝花”的图案组织形式，花样清朗朴茂使得画面活泼自然中洋溢着一种富有韵律的动感。、月亮花（织锦）产地湘西南。画面为侗族绣锦背带的局部图案，花样组织结构缜密，图形变化丰富，色彩搭配和谐，图形具有引人入胜的抽象意味。、蝴蝶牡丹（刺绣）产地不详。此图花样造型雅致有趣，形象风神饱满，色彩璀璨夺目，工艺精巧别致，不失为刺绣精品。、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窑产品。造型特点为细颈、溜肩，上施白色化妆粉，描褐彩花纹，构图饱满，简洁明快中显古朴遗风。 教学设计 本课拟将民间美术欣赏着重于花样图纹的赏析与在此基础上开展的自主表现加以结合，以审美激活情趣，以体验促进学生认识的自然增长，在表现活动中自主展现个人喜好和对花样图式的理解。 对于低年级学生而言，进入民间美术内容的学习，要考虑到学习心理上可能存在的距离，因此应充分利用教材所选图例的优势，采用适宜的方法，让学生自觉地从识图形、看花样中轻松进入学习活动。在对花样的基本组织法则和方法有所了解后，如何启发学生更为积极地思考和投入表现活动，教师可灵活地结合演示、讨论、纠错、局部完成等多种教学方法，借用直观性强、保真效果好、富于启示的教学手段，制造一个气氛浓烈的教学情境，使学生在学习活动中既学到了知识、发展了能力，又受到怡情陶冶。 教学流程拟可参考下列设置安排，教师也可以根据个人和学生情况、学习环境的变化调整运作：情趣导入、创设情境比较探寻、形成认识尝试训练、反馈指导民主评议、总结规律自主发挥、勇于表现。 在具体的课堂教学情景中，师生交互活动应始终伴随着教学事件的发生，贯穿于整个教学过程之中，以此促进学习活动有力的推进、有效的开展。 教学建议 *教师在充分利用教材的同时，可以适当增加本地所特有的民间美术材料作为学习内容，使学生有熟悉、亲切的感觉，更便于学生形成认识。 *教师根据本地学习的具体情况，可以考虑将学习活动一分为二，变成欣赏、表现两个相对独立的单位课。 *训练内容和学习材料的选择允许教师视需要安排。 *教学流程尚可根据教师个人特长，做出有想法、有价值的创意追求。如：欣赏、体验尝试欣赏、分析比较欣赏、发现创作欣赏、评价展示。教学目标： 1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：花样图纹的赏析 教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备：教学用课件 教学过程： 一、情境导入说花样 1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。 二、欣赏赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？ 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。 三、给花样命名（课件） 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给花样命名。讨论。 四、找花样游戏（课件） （）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？ （）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹