2019-2020年一年级语文上册 国庆节的晚上教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 国庆节的晚上教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准“国、庆、安、广、场、火、如、声、女、呀”，并能在不同的语言环境中认读这些生字。认识笔画“撇点”，在老师指导下书写“安、火”两个字。2、能正确朗读课文，基本做到不加字，不漏字。能积累词语7个。3、学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”4、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。激发学生热爱祖国的感情。教学重点、难点：1、识字10个：国、庆、安、广、场、火、如、声、女、呀；积累词语6个：国庆节、晚上、天安门、广场、如同、火星2、观看媒体画面，联系生活实际感受，想象说话：“天空中的焰火像 ，像 ，又像 。”教学准备：多媒体课件、焰火图片、一段为朗读配乐的乐曲教学过程：一、谈话引入，理解课题，整体了解内容：1、 我们每个人都有自己出生的日子，我们用做生日来庆祝它。请说说你们的生日在哪一天？谁知道我们国家的生日中华人民共和国诞生的日子在哪一天？出示：十月一日 （自己读、齐读。 请记住这个日子。） 十月一日是中华人民共和国的生日。 （自己读、齐读。）十月一日那一天，举国欢庆，用各种方式庆祝祖国的生日。出示第一节：十月一日是国庆节。个别读，齐读；学“国”“庆”二字； 读词语：国庆节。问答读： 十月一日是什么日子？国庆节。2、 今天我们学习47课国庆节的晚上。出示课题、齐读之。3、 听录音，整体了解课文内容。国庆节的晚上，你好像听到了什么？看到了什么？自己说说、指名交流。二、学句子，学生字、新词1、 国庆节的晚上，我们来到了天安门广场。（出示图）你看，这里到处是欢乐的人群，天空中有美丽的焰火，真热闹。边看图边放音乐师朗读情景创设（出示句子）晚上，天安门广场真热闹。2、 这句话里有许多生字宝宝，请大家学一学。（同桌合作）出示生字：安、广、场安：你能给“安”找朋友吗？（天安门、安全、安定）广、场：北京有个天安门广场，上海有什么广场？（人民广场）你还知道什么广场？3、 生字宝宝回到句子，谁会读？（指名、齐读）三、读课文，学朗读，学生字刚才我们读的句子就是课文第二节的第一句话，请大家打开课文，自己读课文第二节。要求：借助拼音，读正确、读通顺1、语句活动室：初试身手这几个生字宝宝，你认识吗？谁来读？（出示生字）火 如 声 女 火：好方法、如：顺口溜、声：找朋友、女：去部首这几个生字你认识吗？有什么好办法记住？2、阅读芳草地：情感大放送（1）老师这儿有些画，他们的色彩是五颜六色的，这就是彩色。有五彩的、七彩的。如果彩色的还带有光泽的、光亮的。那就更美了，就是五彩缤纷的。焰火的颜色五彩缤纷，红彤彤，绿莹莹，金灿灿真美啊。课文第二节把这幅画用优美的词句写下来，共有五句，请大家再读几遍，等会儿，选你最拿手的句子来比赛。（2）出示多媒体：（个别交流、师生点评）（3）想想说说，还有哪些地方也是五彩缤纷的？（4）师生合作学习，共同参与朗读。这小节中第4、5句写得特别美。老师也想来读一读。师范读，谁能比老师读得更好？（指名读、赛读、齐读、读第二节、投影） 看到这么美的焰火，此刻，你的心情怎么样？你们想说些什么？小组内敞开说一说、打开学生思维，说自己想说的话。交流说。出示第三节：国庆节的晚上真美呀！练习用高兴、激动、赞美的语气自己读一读、指名读、指导、齐读。（5）这里有个生字宝宝，谁来和它打个招呼？呀：换个部首记住它，春芽的“芽”去掉草字头加个口就是“呀”三、复习巩固1、 老师亲手做了一些美丽的东西，想送给大家。读词语，当小老师领读（国庆节、晚上、天安门、广场、如同、火星）说一说：请大家来看焰火（老师手中的焰火图），说说天空中的焰火像什么？出示句式：“天空中的焰火像 ，像 ，又像 。”请你把它连起来说一说。交流四、拓展总结：每到国庆节的晚上，天空就会出现美丽的焰火，让人目不暇接。人们用放烟火的形式庆祝祖国的生日。你还知道哪些节日，在这些节日里，人们又会以怎样的形式庆祝的呢？除了这些传统的节日之外，我们还会过一些新的节日，如上海国际旅游节、艺术节，有了这些节日的装饰，使人们的生活更加丰富多彩，我们城市更加美丽动人。五、指导写字：1、出示十个生字读一读。（多媒体出示）2、借助拼音认识新笔画“撇点”。3、观察老师在田字格内书写“安、火”。（黑板演示）4、描一描、写一写，学生完成课本描写练习。附送：2019-2020年一年级语文上册 在家里 1教案 鲁教版教学设计理念教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。教学目标1知识目标认识8个字和5个偏旁。2能力目标理解重点词句，能正确、流利、有感情地朗读课文。3情感目标培养认字的兴趣。教学重点难点教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学课时 两课时。第一课时教学准备1课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。教学过程一、揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家。）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里。二、学习词语中的生字。1认准字音。（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音。）（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2学习词语，练习说话。（1）女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）男生读第二行词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3认记生字。（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视。（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字。）（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心。）三、巩固练习。1出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2游戏：看图选词卡。3猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话四、课外延伸。1说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。2你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。第二课时教材分析本课义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册识字（一）中的第3课。它由一幅图、一组词语和一篇短文组成，词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。在本课的前一个课时教学中，学生已认识了课文的8个生字，能基本正确、流利地朗读课文。本课时教学为第二课时，教学重点为在阅读中巩固生字，练习说话，激发学生对家庭的热爱和责任感。学情分析我班学生45人，全部都接受过学前教育，识字能力较强且有过关于家庭题材的学习经验，部分同学在学前班时还参加过“我爱我的家”的朗诵比赛，为本课时的学习打下了良好的基础。设计理念本课教学力图唤醒学生的已有经验，在已有经验上建立新知；以主题学习的形式拓展学生的学习面，将认字、阅读、表达融为一体，学生学得活泼、生动、有趣。教学目标巩固已学生字词，拓展阅读面。营建民主和谐的课堂氛围，在识字阅读歌唱交际等实践活动中感受家的温暖，培养家庭责任感。培养合作学习意识和能力，在合作中大胆地交流，愉快地学习。教学过程课前准备：文娱委员领唱本学期所学歌曲扮家家一、直接导入上节课我们学习了在家里，这节课我们就以家为主题来进行学习吧！（教师板书：家）二、巩固学习（主题一：“我的家”）过渡：每个同学都有一个温暖的家，你能以“我的家”为题向大家介绍你家里的情况吗?（教师板书：我的家）（一）学生说话，教师相机出示词语卡。1介绍家里的人员的卡片：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥。2介绍家庭陈设的卡片：电话、电视、台灯、茶几、报纸、水果。（二）认读卡片上的词语。三、拓展阅读（主题二：“我爱家”）过渡：这些生字娃娃跑到别的课文中藏起来了，你们还能认识吗？请读阅读材料爱爸爸妈妈。（一）小组学习。集体讨论读书方法：同桌两人，但只有一张课文，怎么办呢?（要注意引导学生合作学习，学会倾听和评价。）（二）小组阅读。圈出本课生字读一读。借助拼音自读课文，同学之间要互相帮助。以组为单位汇报阅读，同学们评点。齐读课文。教师注意正音。（三）小结。我爱家（板书：我爱家）（四）拓展训练。过渡：让我们用自己的方式来表达对家的热爱吧！1经验重现。谁还知道有关家的歌曲或文章？请唱或读给大家听。学生会，则学生展示，如没想起，可放录音提示学生。自由上台展示。请同学上台朗诵学前大班儿歌家会背的同学一起背诵。2拓展创新。过渡：我们来帮白云和没有家的小精灵们找一个家吧!出示小黑板上内容，让孩子帮它们找家，允许有不同答案家（二） ，是白云的家。 ，是小鸟的家， ，是鱼儿的家， ，是种子的家，我们是祖国的花朵，就是我们的家。学生背诵自己所填的诗歌家四、想想说说（主题三：“我在家里长大”）提示：有个温暖的家多么幸福!那我们在家里快乐长大了，该为家做些什么呢?（教师板书：“我在家里长大”）组内练说。指名说，同学评点。五、总结从学习内容和学习过程中学生呈现的学习状态两大方面进行总结和鼓励性评价。六、课后作业观察一天中的家人活动，同学间相互交流。附1阅读材料一爱爸爸妈妈早上，妈妈在扫地，田方拿起抹布擦桌，妈妈笑了，田方也笑了。晚上，爸爸在看电视，田方给爸爸送上一杯热茶，爸爸笑了，田方也笑了。（注：带点的字为本课所学生字）2阅读材料中汉字都有注音背诵材料家爱唱歌的鸟儿，在树上有个舒服的家，蓝色的小河里，住着游来游去的鱼虾，可怜的风，没有家，东跑西跑，东跑西跑，也找不到地方休息一下，漂流的云，也无家可回，天一阴，就急得掉眼泪。我们最幸福，一生下来，爸爸妈妈就给了我们一个温暖的家，让我们平平安安地在家里长大。（注：此为学前大班教材内容）设计评析综观在家里第三课时教