2019-2020年四年级科学上册 纸 1教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级科学上册 纸 1教案 青岛版五年制一、教学目标：1.通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。2.引导学生关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。3.学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。4.了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。5.在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。6.丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生语文综合素质。二、活动准备：1.教会学生利用网络搜索的本领。 2.教会学生利用图书馆资源的方法。 3.教师提供参考书目。 4.准备做再生纸的工具。 5.准备各种纸艺的欣赏作品。三、教学过程：（一）活动动员1.谈话导入。 请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？2.口语交际。 说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。3.用一句话表达你对纸的了解。用一句话表达你想进一步从哪个方面了解纸。4.综合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。（二）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作，体验纸文化。 （三）学做再生纸。1.参观造纸厂，了解纸的生产过程 2.自己动手做再生纸：.阅读制作方法 .看教师演示过程，听清提示。 .小组为单位，自己动手制作.展示各自的作品（四）纸艺欣赏1.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。主要有：剪纸，纸雕.刻纸.撕纸.折纸.贴纸2.请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名.配解说。（五）综合展示活动1.纸文化知识竞赛 2.看图猜带纸的成语例如：纸上谈兵.洛阳纸贵.命比纸薄3.各小组上台演示各自准备的“我的纸文化之旅”五分钟交流材料，可以用图、幻灯片、文字、实物等展示对纸的了解，以及自己探究的过程和体会，并回答其他学生的提问。附送：2019-2020年四年级科学上册 结冰了教案 湘教版科学探究1会测量水凝固成冰时的温度（冰点）0。2能用提供的器材设计实验探究霜的成因。情感、态度价值观1取于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。科学知识1知道冰、雪、霜、雾淞等都是水的固体形态。2认识水在0时会凝固成冰。3知道霜是水蒸汽遇到0以下的物体时直接变成的冰。教学重点：水的冰点。教学难点：设计实验探究霜的成因。教学准备实验器材：大烧杯、试管、水、温度计、金属筒、碎冰块、食盐、湿毛巾。课件：冰、雪、霜、雾淞的图像资料。一导入1课件出示：冰、雪、霜、淞的图像资料。提问：你能对这几种结冰现象进行描述吗？2我们还知道自然界有哪些结冰现象？3学生交流。二活动1-我们来造冰1水结冰需要什么条件？（1）提问：从图像资料中我们发现了一个什么共同点？（让学生明白水结冰需要寒冷的条件）（2）继续提问：寒冷到什么程度水才会结冰？（学生回答说0会结冰时，教师反问：是这样吗？让我们用实验说明问题）（3）自由讨论：我们怎样模拟这种环境？（让学生明白模拟实验是在模拟自然条件下获取的现象重现）2按P57方法做实验，看一看水在什么温度下才会结冰。（1）在杯内放入冰块，并测量冰的温度。（2）在杯内加入食盐，测量冰、盐混合后的温度。（3）将盐有少量水的试管插入冰，盐混合物中，当试管里出现冰时测量试管里的温度。要求：实验过程中填写好实验的记录表3汇报实验中测得的温度。4结论：水在0会凝固成冰。三拓展活动：探究霜的成因在天气晴朗，无风或微风的寒冷夜晚，有时会出现霜。这是怎样形成的？1猜测：可能是由空气中的水蒸汽变成的。2