2019-2020年鄂教版语文四年级上册《语文乐园（四）》4课时教学设计.doc

2019-2020年鄂教版语文四年级上册语文乐园（四）4课时教学设计教学目标：1、读通按照从小到大的归属关系排列的词语，并理解意思。2、积累带动物的成语及格言、警句，能背诵名言，并做到书写规范、美观。3、通过读短文，明白要从广博的生活中获取知识。4、通过读句子，发现表示时间先后顺序的词语，并知道这些词语在句子中的作用。教学重难点：积累成语、格言、理解其中的含义，能正确运用表示时间先后的词语。教学准备：收集的名言、成语、教学过程：第一课时一、导语：同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的知识，而且积累了许多优美的词句。这节课，让我们一起走进乐园四，继续感受学词学句的快乐。二、学习读一读。1、请同学们看一看这些词语，自幼读一读，读的时候注意：词要连读，词与词要有停顿。2、指名读。3、再读一读，你发现了什么？4、这两组词语都是有规律的，他们是按一定的顺序排列的，老师这里还有几组词语，你能按一定的顺序排列吗？（学生动手排列，思考为什么这样排。）5、顺序齐读词语。三、学习读一读、想一想。1、在我们的语文中，有些词语可有趣了，看，他们来了。（课件出示）自己读，读准字音，词儿读连贯。2、指名读。3、想：这些词有什么特点？4、你是用什么方法理解这些词语的？分四人小组说，可以用动作表达。5、指名说。6、试一试读好词语，自己练读。7、师生对读。8、你还积累了哪些带有动物的词语，告诉大家。四、学习探究欲发现。1、这里的两个句子课文中学过，边读边想，注意带电的词，你发现了什么？2、带点的词语都是表示时间先后顺序的，用上他们可以使句子更有条理。一起读句子。3、这里有两组图，说图意，别忘了用上表示时间先后顺序的词语。同桌互说。4、指名说。5、小组交流说话，用上时间的词语。指名说。第二课时一、学习格言警句1、有些句子会告诉我们深刻的道理，那就是格言警句，这些句子不仅要会读，还要会写会背，一起读一读。2、指名读，大家仔细听，听她读得怎么样。（适时评价）3、这几句格言教我们如何做人做事，我们把它背下来好吗？4、指名背。5、大家一起背。6、格言对对碰。男生女生各说一句，看谁说得多。（平时积累的格言警句）7、抄写格言，写正确、整洁。8、学生抄写。9、评价抄写情况。二、学习短文墙上的解剖图1、自由读短文，读准字音。2、指名读文，思考：这篇短文讲的什么？3、小组讨论：读完短文，你明白了什么道理？4、全班交流。5、齐读短文。三、总结这节课，我们积累了许多有趣的句子，懂得了要从广博的生活中获取知识，会学习真快乐！板书设计：语文乐园（四）液晶电视 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有趣的游戏(口语交际)学习目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来。3、交流感受，学习提问。教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。教学过程：一、情境导入“明游戏”1、师带学生做“我说你做”的游戏。2、这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）3、老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”。1、首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。）2、同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。）三、分享快乐“说游戏”。1、快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？2、师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。3、师生共同小结：先介绍是什么游戏再说说这个游戏怎么玩最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。四、合作交流“学游戏”。1、你们还玩过什么游戏呢？2、呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？3、小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。4、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。）5、小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流）五、儿歌升华“乐游戏”。1、做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。2、师诵儿歌：做游戏，真有趣，大家一起多开心。小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈！3、指名读。齐读。4、看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。第四课时 作文指导：秋天的落叶教学目标：让学生了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然。指导重点：会用自己的语言赞美大自然课前准备：课件，树叶指导过程：一、激情导入，巧作铺垫。师：美丽的秋天，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？师：我们眼中的秋天有什么特点？二、观察实物，揭示方法。师：秋天是美的，秋天的落叶就更美了（板书课题）。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了落叶，拿出你最喜爱的树叶，把它的形状、色彩、特点介绍一下。（板书：形状、色彩、特点摸摸、闻闻）生举起树叶介绍师：观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可以其他树叶比较比较。互相再交流交流。生纷纷观察起来并互相交流。师：谁来介绍一下？（这片树叶细细长长的，像一把箭。这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。）三、激发想象，引导联想。师：刚才说的是一片树叶。现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶，你想到了什么？师：各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。我们只看到自己收集的一点。想象一下，如果看到漫山遍野的落叶，那是怎样一种景象呢？（放图片）看了图片，有新的感受吗？师：秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的落叶。四、例文引路，探究写法。请拿出我爱秋天的落叶（课件出示），看看作者是如何把秋天的树叶写具体，有顺序的。生认真读范文。师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶？（作者用了比喻、拟人、对比的方法。）师：找找具体的句子说说。几生读范文中的句子加以说明。师：还有哪些方法？（联想的方法。读范文中的句子）师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象。说说你联想到什么？（看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。看到眼前金黄的树叶，我联想到漂亮的花地毯。）师：同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的写下来，写的时候注意顺序。看范文，写落叶是按什么顺序写的？（生：形状、颜色、叶脉络、叶边缘、摸的感觉，闻的味道）师：所以写时要抓住特点，按顺序。（对照板书小结）请选择一两种树叶把特点写清楚，写具体。写时可以把平时积累的好词佳句用上去，但一定要注意准确。五、当堂习作，巡视指导。1、生动手写作2、师巡视指导六、及时评改，培养能力。老师选几位学生的作文当堂师生评改板书设计：落叶形状颜色感觉（摸、闻）联想课后记：范文：我爱秋天的落叶天高云淡，秋高气爽。杨树、柳树、梧桐树的叶子变得像金子一样黄了，枫树、香樟、柿树的叶子变得像火一样红了。一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。只有柏树和冬青树还是那么绿。我轻轻漫步在铺满落叶的小路上，随手捡起一片香樟落叶，椭圆的叶片上洋红的底儿泛着淡青色的光彩，色调是那样自然和谐。叶面上脉络清晰，有条有序，宛如整齐的图案。叶边的锯齿像无数个“人”字，十分有规则而又别致。我仔细闻闻，一股细细的清香悠悠地飘进我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢！再捡一片梧桐树叶，捏住它细细的柄，小手似的的叶片金灿灿的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑哟！抬眼望去，不禁想起范仲淹的词：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠多美的落叶！啊！我看见了，看见树叶落在地上。小虫哼唷哼唷，把树叶拖过来，盖成了一座小小的屋子。小虫说：“你们看呀，我的屋子多漂亮，黄黄的屋顶，绿绿的墙，红红的地毯，住在里面既不怕风，又不怕雨，多舒服呀！”我看见了，看见树叶落在河沟里。小蚂蚁想：“冬天快到了，我该准备过冬的粮食了。”于是小蚂蚁一大早起来，到树林里去找过冬的粮食。小蚂蚁来到一条小河沟边，过不去，怎么办？忽然看见沟边飘着一片黄叶，小蚂蚁高兴极了，他想，我有办法了，于是它哼唷哼唷地爬到小叶上，把树叶当成一只小船，划过了小沟，它就到树林里找粮食去了。我看见了，看见树叶落在小河里，小鱼游过来，把树叶当成了小伞。小鱼说：“大家来呀，都来看呀，我的花雨伞多漂亮啊！它为我们遮雨挡风呢。”我还看见了，看见树叶落在院子里，小燕子飞来了。小燕子对妈妈说：“妈妈，妈妈，黄鹂阿姨、大雁伯伯给我们来短信了，叫我们去南方过冬。”多可爱的落叶！脚踩在软软的落叶上，我浮想联翩：落叶是秋天的“顽童”呢！每当凉爽的秋风送来秋的信息，落叶就毫不犹豫地、陆续地挣脱“母亲”的怀抱，在湛蓝的天空衬映下，欢乐的奔跑着，飞舞着，它使一切的庄稼都丰收了，它看望了红通通的高梁，问候了金灿灿的大玉米，祝贺了绿油油的大白菜。五彩缤纷的原野里，到处都有它留下的足迹。落叶看到眼里，喜在心里，把丰收的喜悦告诉人们。落叶是懂事的孩子呢！没有花朵的艳丽芬芳，但它在春天里，在树枝上发芽和长大的时候，是为大树吸收阳光、雨露的勇士，哪怕一片叶子只能吸收一点点养分。秋天，落叶为了大树更好地生长，毅然决定牺牲自己，不向大树争养料，不给“母亲”添麻烦，从树枝上脱落下来，悄悄地飘落在养育它的土壤之中，化作新的养分去滋补“母亲”的身躯，默默地奉献着自己的一切。多么可敬的落叶！我爱秋天的落叶。附送：2019-2020年鄂教版语文四年级上册语言的魅力2课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。教学难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。教学过程：第一教时一、谈话： 故事“屡战屡败”和“屡败屡战”师板书“魅力”，指名读。师：生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉我们什么有魅力？二、自由读全文：读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？三、摘出重点句：通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：我什么也看不见）有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”）四、默读课文：1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）自读、画批，读后全班交流，谈谈自己的理解。引导学生从以下几方面体会：（1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。（2）从老人的神态、语言去体会。（3）从老人收入的情况去体会。2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会。师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（引导学生提问：这到底是为什么？）教师勾画板书。（用木牌形状把这句话框起来）学生齐读板书：春天到了，可是我什么也看不见。教师读。（读出感情，给学生以示范。）学生再读。第二教时一、生字、词听写二、自由读第六自然段。想一想这是为什么？学生谈谈自己的理解。教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌唱；小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影；我们在绿树红花间追逐嬉戏；那红的、黄的、粉的各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片漆黑（屏幕随之变黑）你心里是什么滋味？感情朗读第六自然段。指名朗读。（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。）试背。师小结：改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到纷纷相助（板书），这句话之所以有魅力，就在于它能打动人心（板书），唤醒了人们藏在深处的同情心。三、迁移阅读法，延伸体会语言的魅力。1、举例子，谈谈语言的魅力所在。师：是能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？不仅仅是，这样的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！激励的力量卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。他9岁的时候，他父