2019年(秋)一年级语文上册《小花鼓》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册小花鼓教学设计 沪教版教学目标认知目标1、能在课文的语言环境中认读“画、在、哭、哥”四个生字。2、通过看图引出声母 、k、h，并能正确认读。3、认识笔画“竖折”，能在老师指导下正确描写“画、在、哭”。能力目标1、通过学习声母 、k、h，会看图拼读相关音节 、k、h、k、h。2、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。情感目标1、以游戏激发学生的学习内驱力，让学生运用已学过的方法，进行自主识字。2、通过同桌合作学习的形式，培养学生之间的团结协作的精神。教学支点德育点：以游戏激发学生学习兴趣，运用已学过的方法进行自主识字。在小组合作学习的基础上培养学生团结协作的精神。渗透德育点的操作步骤：（1） 学习儿歌自主识字中，请小老师带领大家共同学习，体会团结合作的精神。（2） 通过敲敲小花鼓、滚雪球等游戏，体验合作、团结的力量大。教学过程一、启发谈话，提示课题。1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。 2、谁想敲敲小花鼓？（请小朋友敲小花鼓。）3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听。4、交流：小弟弟在干什么？这就是我们今天要学习的课文。出示：课文内容5、谁来读读课题？（个别读、齐读）二、学习儿歌，自主识字。（落实德育点1）1、请小朋友听老师读一读儿歌，注意听清生字的读音。2、自由读儿歌。3、谁愿意读给大家听？4、学他的样，我们一起读。5、（出示生字：画、在、哭、哥）瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。6、交流自学方法：（1）读一读，读儿歌。（2）圈一圈，圈生字。（3）学一学，学生字。7、你们认识了哪些字？让我们来交流一下。 画：读准三拼音，。 在：注意书写笔顺 哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑” 哥：与“歌”作比较。 8、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。（落实德育点2） 9、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）三、巩固字词，学习拼音。过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？1、出示鸽子图，学习声母，（9字加弯） 2、出示蝌蚪图，学习声母k，（一挺机枪kkk）3、出示小女孩喝水图，学习声母h，（一把椅子hhh）4、拼一拼，读一读。5、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。6、出示:鸽子 k( ) 老虎h( ) 仙鹤h( ) ( ) k( ) h( )（1）自由拼读，完成练习。（2）全班交流。7、你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。（落实探究点）读儿歌： 一面小花， 鼓上画老h， 宝宝敲p鼓， 妈妈n布补， 不知是b补鼓， 还是布补h。 四、指导写字。 1、出示：面、在、哭 2、书空“面”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描写。附送：2019年(秋)一年级语文上册山村教案 北师大版教学设计学科名称：山村（北师大版小学一年级语文 上册）教学内容分析：山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“、”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。学情分析：本班学生活泼、大胆，并且有一定的自我表现欲，需要被肯定和鼓励。因此，根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。教学目标：、朗读背诵古诗。、用听读识字及猜字的方法认字个。、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。教学重难点：随文识字，学写生字。教学准备: 课件、生字、生词卡教学课时：1课时教学过程：一、以图导入，激发兴趣。1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。）谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）三、小组合作，学习写字。1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“”从上到下）（学生练习写）反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。）再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔