2019-2020年小学三年级语文《李广射虎》教案和教学设计.doc

2019-2020年小学三年级语文李广射虎教案和教学设计一、导入新课,激发兴趣同学们，读过水浒传吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。补充介绍李广其人：李广是西汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。二、读课文 1、自学课文。要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆2、检查自学效果3、指导书写生字4、范读课文6、分自然段指名朗读7、各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）了解自然段的大意及课文的主要内容， （3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。三、作业：1、练读课文2、抄写生字词8李广射虎（第二课时）教学要求：1学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。2学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学过程一、诗文导入，质疑问难。1今天我们继续学习：李广射虎。（齐读课题）2通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位，人们称他为（生答）（板书：神勇无比 “飞将军” ）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗塞下曲的情节改编的。（课件出示塞下曲）（1）你能正确、流利地读给大家听吗？ （2）自由读读这首诗、指名读、齐读。二、学习课文，理解内容，指导朗读。（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！（二）精读体会第三、第四自然段。1请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用划出来。（学生自由读课文3、4段）2读中感悟第三段。（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。（屏幕显示黑夜）师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）（2）读中感悟。师：你能读出这样的感受吗？（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。）（指名读）师：我从你的朗读中感觉到了害怕。师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有搜寻）引导学生说话：生：这一带常有猛虎出没。生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？ 生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？生：警惕性高！生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。 师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。（课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。理解字意。拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）（3）联系诗句。师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是塞下曲中的哪句诗？（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）3.读中感悟第四自然段。（1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。（2）读中感悟。课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）师：你能用“因为所以”的句式来说说吗？因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为 什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说）师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？引导学生说话：生：李广将军力气真大。生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。生：李广将军真是“神勇无比”。师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。（3）联系诗句。师：这一段描写的情景就是塞下曲中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。三、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。1过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读塞下曲这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）2看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）3想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）4让我们一起有感情地朗读课文。四、拓展延伸1李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的出塞。（课件出示）跟老师读。2学习出塞3课外作业：（1）把李广射虎的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。（2）课外阅读李广射虎小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。附板书：8 李广射虎 胆量过人“飞将军” 箭法超人 神勇无比 力量惊人附送：李 时 珍预习提示了解课文内容，抓住重点词句感悟理解。有感情朗读课文。教学目标阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。给课文第四自然段分层次。有感情地朗读课文。教学重难点 理解课文中写李时珍编写本草纲目的部分；练习给自然段分层次。课时安排 三课时 教学过程 第 一 课 时揭示课题，范读课文 今天我们学习李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课文。学习生字词自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。检查学习情况。编 ：提醒学生注意读音。拜、籍： 提醒学生注意字形。有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。对症：针对病情。记载：把材料写下来。完善：完美。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。品尝：仔细辨别，尝尝味道。流传：传下去，传开去。充分导读指导分段课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？课文可分为几段？第一段（第一自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第二段（第二、三自然段）：讲李时珍跟父亲学医。第三段（第四七自然段）：讲李时珍编写本草纲目的经过。课堂检测抄写词语。2019-2020年小学三年级语文李时珍教案讲读课文A、讲读第一段指名读第一自然段。读了第一自然段，你知道了什么？什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？生齐读课文。B、讲读第二段 男女生分读第二、三自然段。李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？李时珍为什么要立志学医？李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？ （主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。）C、讲读第三段 四排学生分排朗读。学习第四自然段。默读第四自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？这一自然段的第一句起什么作用？李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出“不全”、“不详”、“不对”。）李时珍决心重新编书的原因是什么？全课总结，提出预习第 三 课 时解析课文A、讲读第四段。 B、学习第五自然段。默读第五自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？哪句话概括了这一自然段的内容？李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？有感情地朗读第五自然段。