中班科学活动：小竹笋(感知竹笋的基本特征).doc

幼儿教育：_中班科学活动：小竹笋(感知竹笋的基本特征)教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班科学活动：小竹笋(感知竹笋的基本特征)【设计意圈】春天是个美好的季节，万物生发。小竹笋选材来自于中班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活出发，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程，引导鼓励他们关注自然现象的不断变化。同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣，幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。【活动目标】1感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。2在尝试剥笋的过程中体验乐趣。【活动准备】课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。【活动过程】1猜猜、说说，引发幼儿兴趣师：（出示大熊猫图片）今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么？（竹子）师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。（出示竹子图片）师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗？那到底是怎么回事呢？请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么？包裹里的东西摸起来什么感觉？你觉得是什么呢？答案揭晓：竹笋。师：竹笋是什么形状的？是什么颜色的？是软的还是硬的？幼儿观察讨论。小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。2玩玩、剥剥，认识竹笋师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢？你能猜出这个秘密吗？幼儿根据自己的想法自由回答。师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。师：竹笋是怎样长大的呢？（出示竹笋生长过程图）请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗？（要剥壳）师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。师：请你说说你是怎么剥的才不破？你用什么办法剥的这么快？小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。3结束师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。第 3 页 共 6 页中班科学活动：我的树朋友活动背景：中班下学期主题“大树和小花”中，有一个科学活动我的树朋友，需要幼儿认识周边环境中的树朋友，与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片，更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。活动目标：1 认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。2 与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。活动准备：事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。活动过程：一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。1在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗？（引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友）2今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。3带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。（说说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。）二、我的树朋友1引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。（如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。）2重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。3树会呼吸吗？有心跳吗？爱吃什么？4你还想了解树朋友的什么？三、夸夸树朋友1这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。2幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。3引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。4个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样？5引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。（教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效）6我们怎样和树交朋友？（带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。）活动延伸：带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组