2019年三年级语文上册 第五单元 16《三只小板凳》教案2 浙教版.doc

2019年三年级语文上册 第五单元 16三只小板凳教案2 浙教版教学目标：1.能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。2.学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。3.把不完整的因果句补充完整。4.能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。5.能正确朗读课文，会读不同语气的句子。教学重难点：重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。2.读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学过程：一、简介爱因斯坦的生平，揭示课题。图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）揭题，学习生字“凳”。二、初读课文，了解大意。学习字词。1.自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？2.读生字并组词。3.有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）4.哪几个字你认为比较难写，写一写。5.课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。6.你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。7.提出你还不懂的词语，想办法弄懂。三、再读课文，感受课文的内容和语言。细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。（大面积训练）四、课堂作业。抄写生字、词语第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解“糟糕、强、改变”等词的意思。2.能把不完整的因果句补充完整。3.能正确朗读不同语气的句子。教学过程：一、理清按事情发展顺序写的一段话。1.出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？2.请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？二、读读课文，给下面这些短语排序。（）老师生气（）同学们不再笑（）爱因斯坦说明情况（）爱因斯坦交板凳三、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。1.哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）2.哪几句写老师很生气？读一读。 理解“糟糕”的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？ 感情朗读。重点指导读出生气的语气。3.学习反问句：“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这样的句子就叫“反问句”。）a、比较句子，哪一组语气更强烈？你们谁见过这么糟糕的板凳？你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。世界上还有比这更糟糕的板凳吗？世界上没有比这更糟糕的板凳了。（反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。）b、试着把反问句改成陈述句。c、这有什么好奇怪的？d、问题怎么会那么严重？e、你能举出类似的句子吗？4.哪几句写爱因斯坦说明情况的？a、读一读。说说这两句话讲了些什么。比较“很不象样”与“更不象样”的异同。学习“强”的词义。b、指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小组比赛读。c、补充课外阅读文章三只小板凳，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。d、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。e、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。f、用表演形式汇报交流。（略）四、学习1、4自然段。1.指名读第4自然段。“从此”是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？2.老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。请换成“因为所以”说一说这段话。五、小结1.有感情的朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？2.汇报交流。3.再次质疑问难：你还有不懂的吗？4.把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。六、做业。板书设计：三只小板凳一只小板凳很不象样做事-认真爱因斯坦肯花功夫两只小板凳更不象样不怕失败附送：2019年三年级语文上册 第五单元 17 为什么教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。【教学难点】感受儿童诗的魅力，尝试创作诗歌。【教具学具】教具：苹果形的生字卡片、多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。 学生：自主学习、合作探究、品读诗歌。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 学习本课的8个生字；2. 初读诗歌，知道诗歌的主要内容。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。1. 课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。大自然美吗？神奇吗？面对美丽、神奇的大自然，你有什么想问的吗？鼓励学生用“为什么”提问。2. 这些“为什么”你又是怎么解决的？我们今天要学习的这篇文章的作者与你们一样，也是遇事喜欢问为什么？3.板书课题：17 为什么二、初读课文，整体感知。读课文之前说一说，读书要做到哪三到？（口到、心到、眼到）1.自由读，遇生字借助拼音多读几遍，边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？2.小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？三、学习生字，理解词语。1.自主识字。（1）课文里的生字宝宝刚与同学们见了面，现在老师将它们请到了黑板上，看你们还认识它们吗？（课件出示去拼音的生字）（2）以开火车的形式认读，读对了的当小老师，让其他的同学跟着读。（课件相机出示这个生字的读音）（3）看看这些读音，你发现了什么？学生自由说。“夏、躲”都是三拼音节；“暗、案”是同音字，零声母音节，韵母是前鼻音；“喳”是翘舌音；“藏、猜”是平舌音，“藏”的韵母是后鼻音。（4）以多种方式检查读。（开火车读、指名读、齐读）2.指导写字。课件出示要写的字。（1）观察田字格里的生字，交流书写应注意的地方。“暗、喳、猜”书写时注意左窄右宽；“藏”中间的“臣”要注意书写笔顺；“躲”字的部首是“身字旁”，第七笔不出头；“猜”字注意反犬旁的笔顺：撇、弯钩、撇。（2）教师在黑板上进行范写，强调笔顺及结构。（3）学生练习，老师巡视。提醒学生用正确的书写姿势进行书写。（4）选择几个写得最棒的，用自己喜欢的符号标示出来。四、感情赏读，感受魅力。1.小组合作读课文，看谁读得美。2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。其他的同学认真听，读得好的地方我们夸夸他，读得不好的地方我们帮帮他。3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。第二课时【课时目标】1.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感；2.感受儿童诗的魅力，尝试创作诗歌；3.背诵诗歌。【教学过程】一、复习导入。挑苹果游戏。（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、讨论交流。1.学习一、二、三小节。（课件出示一、二、三小节）（1）默读，你发现这些句子都有什么特点？（它们都是问句）（2）指导读问句：读问句时应该注意什么？（语气往上扬）（3）指名读，学生评价。（4）轻声读，思考：从这几小节，你可以看出作者是一个什么样的人？（在生活中处处留心、肯动脑，对世界充满好奇的人）（5）穿插故事：像作者这样遇事肯动脑筋的人，有好多都成了伟大的发明家、科学家。（简述牛顿发现万有引力的故事）（6）分男、女比赛读一、二、三小节？（7）你还有什么问题？你还想知道什么？（仿照诗句试提问题）2.学习四、五小节。（出示第四、五小节）（1）自由读四、五小节。板书：什么 为什么 怎么样（2）我们来想一想，这些答案可以往哪儿找？上网搜索。查阅书籍，如十万个为什么。询问家长或请教别人。自己动脑筋想一想。板书：查 问 找 想3.小组讨论。你能回答课文中的哪个问题？你是从什么途径知道答案的？与你的学习小伙伴交流交流。3.汇报交流，评议补充。三、品读诗文，指导背诵。1.教师配乐朗读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。4.推荐代表在全班朗读。5.老师引读，学生尝试背诵课文。6.学生自由练背。7.指名背诵全文。四、拓展探究你能回答课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？五、小结。同学们，大自然有着太多的奥秘，让我们像课文中的小朋友一样，遇事爱问爱动脑，努力去探索吧。【板书设计】17 为什么 查什么 问为什么 弄明白 找怎么样 想【教学反思】语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”在学习这首诗时，首先