2019-2020年湘版科学三年级下册第六单元我爱做实验全套备课教案.doc

2019-2020年湘版科学三年级下册第六单元我爱做实验全套备课教案1我学习了实验教学目标科学探究1回顾本学期经历的实验活动，相对全面的了解“实验”活动，使学生对科学实验方法的认识逐步条理化，有效促进学生实验能力的发展和提高。2知道实验的本质是人为控制下的研究活动。情感态度与价值观1积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。2意识到科学实验在科学研究中的作用，进一步培养实事求是的科学精神和实验习惯。教学准备：大白纸（各组一张）、引导学生回忆或让学生演示的实验器材一教学导入实验不同于自然条件下的观察，它是在人为控制的条件下，对事物进行观察研究的活动。二活动 经验交流会1教学中，我们可以从这样几个方面引导学生去回忆和讨论：（1）我们曾经完成过哪些实验？（2）我们是怎样完成这些实验的？（3）完成这些实验需要注意些什么？（4）这些实验在探究活动中起到怎样的作用？2整理概括 （1）实验不同于自然条件的观察，而是一种人为控制条件的观察研究。（2）实验是有目的，有计划的。（3）对比实验一般要控制一个变量。 （4）描述实验时，要说清楚实验的目的、方法、过程，以及实验中观察到的现象。（4）实验存在误差，科学研究有时需要反复实验。2科学自己做，我也能成功教学目标科学探究1能综合运用所学习的实验方法，以研究降落伞等为主题内容展开相对自主的研究。2能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。情感态度与价值观1乐于探究，能积极参加设计和实施实验研究。2爱思考，能在研究中，提出自己的发现和问题。科学知识1知道空气具有阻力，知道降落伞降落的快慢与风的阻力有关。科学、技术、社会、环境意识到人类对自然事物的利用，以及这种利用是建立在对事物属性的基础上的。教学准备手帕或塑料薄膜，剪刀、细棉线若干、回型针若干一教学导入 玩过小降落伞吗？能运用自己所掌握的实验本领，研究一下怎样才能让降落伞降得更慢吗？二活动 研究降落伞1分析问题，猜测各相关因素 问题：怎样使降落伞降落得更慢？ 猜测：影响降落伞降落快慢的因素：落伞的大小、形状、坠物的轻重等等。 2 设计实验方案（1）小组之间进行讨论和交流： （2）以简单的文字把实验打算和思路写下来。3 按计划实施实验，记录实验数据（1） 互相合作，分头做好抛伞、计时以及记录等工作。（2） 反复尝试4 整理记录，分析数据，做出结论。5 展示交流，共享成果。6 寻找改进降落伞的方法。78 附送：2019-2020年湘版科学三年级下册第四单元磁铁的奥秘全套备课教案教学目标科学探究1能进行实地观察、实验并取得数据。2经历一次完整探究活动的大体过程。情感、态度与价值观1注重事实的科学素养科学知识1认识磁力。2知道磁极。教学准备：透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。教师教学前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设备，如：仪器小车、地球仪、盆养植物等，一教学导入：1指导阅读单元页，初步了解磁铁的应用。2演示实验：神奇的魔钓。（用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼）3提问：聪明的同学，你知道这是为什么吗？4学生根据生活经验回答：因为鱼钩和鱼里面都有磁铁，所以吸到一起了。5揭题：今天，让我们来了解磁铁的奥秘。二活动 探物游戏1教师出示条形磁铁。2布置任务：在周围试一试，它能吸引哪些物体。 提示：（1）不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。 （2）猜测它能吸引哪些东西，不能吸引哪些？ （3）试一试它隔着书还能吸引哪些东西？ 1 学生实验，并将结果填写在教材42页的记录表中。2 学生汇报。3 思考：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？不能被磁铁吸引的物体又是什么材料做的？4 讲解：磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。磁铁除了吸铁，还能吸引镍、钴等金属。 磁铁有环行的、条形的、圆形的三活动 哪里磁力大 1提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？ 2学生猜测。 3思考：怎样设计实验来证实自己的猜想？ 4结合教材提示设计实验方案。 5学生分组实验。 6汇报交流。 7总结：磁铁磁力最大的部分是磁极。2 司南的启示第一课时教学目标科学探究1能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。情感、态度与价值观1在对祖国的科技成就认识增加的基础上，意识到我们的祖国是多么值得骄傲。科学知识1知道自制磁针的方法；2学会自制指南针。 3知道磁铁具有指示南北方向的特性，指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。教学准备：指南针、条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、小水桶、水槽、旋转支架、泡沫小球。将司南的知识制作成课件。一教学导入：1出示课件：了解司南。2出示指南针，讲解：指南针和司南的原理是一样的。3过渡：让我们来自制一个指南针来研究它们的性质好吗？二活动 自制指南针1设疑：能让缝衣针变成小刺针吗？2指导看教材第44页的图，初知实验过程。3学生操作。明确：（1）目的：将缝衣针磁化成小磁针。（2）用磁铁的南极摩擦缝衣针的针尖部分，让针尖成为S极。（3）用缝衣针等钢质材料制作的磁铁磁性才能教长时间保留。（4）小心！别扎手。（5）摩擦的时间应在20次以上。4阅读指南车信箱，了解“磁针四法”。5选取其中的一种方法，用自己的小磁针制作指南针，还需哪些材料？ 学生制作。5 我们做的指南针能指南北吗？它是否具有磁铁吸铁的性质？实验验证。6 可以直接用磁铁做指南针吗？三总结通过以上活动，我们有什么发现？磁铁能指示南北两极，磁铁指向北的磁极叫北极，用“N”表示；指向南的磁极叫南极，用“S”表示。指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。第四单元 磁铁的奥秘2 司南的启示第二课时教学目标科学探究1探究磁铁的方向特性。情感、态度与价值观1愿意对问题进行大胆的猜想。科学知识1了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。教学准备：条形磁铁、铅笔等。一教学导入复习：1“磁针四法”是哪四法？ 2 什么是“南极”和“北极”？二活动 磁极间的相互作用1提问：当两块磁铁的磁极相互靠近时，会发生什么现象？2学生猜测并动手试一试。3讨论：磁极靠近的情形有哪几种？4针对每一种情形学生进行实验。明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动； 两磁铁的质量应相同； 两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大； 实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。 认真观察实验现象，填写实验记录。5磁铁底下除了用铅笔，还可以用其他东西来试吗？6阅读指南车信箱，明白：实验应该是能够重复的。7实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。三拓展 调查磁铁在我们生活中的应用1阅读教材。2明白这些物体分别运用了磁铁的什么性质。3 磁铁游乐场教学目标科学探究1学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。2创新能力的培养。情感、态度与价值观1在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。2乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。3通过解决问题的过程激发学生的创新意识。科学知识1复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。教学准备：各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。一教学导入我们知道了磁铁的哪些秘密？让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧！二活动 沙里寻针1提问：有一些回形针混到沙子里去了，有办法迅速把它们拣出来吗？2学生讨论。3动手实验。4说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么“本领”？5引导深入思考：你还能用类似的办法解决哪些问题？二活动 辨认磁极1设疑：一个没有标明磁极的磁铁，用哪些方法可以辨认它的磁极？2学生根据记录表讨论方案。3汇报交流、完善方案。4填写好方案设计表。5学生实验。6把自己的辨认方法与同学交