2019年(秋)六年级数学上册 3 分数除法 一个数除以分数教案2 新人教版.doc

2019年(秋)六年级数学上册 3 分数除法 一个数除以分数教案2 新人教版目标1：引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2：培养学生良好的计算习惯。教学重点总结出一个数除以分数的计算法则教学难点利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。课型要素组合方式课时标准课教学环节问题导入5自主探究20巩固拓展12梳理整合3操作流程想+做复习巩固上节知识 1、怎样计算分数除以整数？ 2、口算下面各题 1/634/723/526/72听+做+动教学例三 1、 出示例三小明2/3小时走了2千米，小红5/12小时走了5/6千米，谁走的快些？ 2、 指导列式 （1） 谁走得快是比两人的什么？（速度） （2） 怎样求二人的速度？（3） 汇报并板书：小明平均每小时走22/3 小红平均每小时走5/65/12 （4） 你能直接求出这两个算式商的大小吗？（不能） （5） 你会求出这两个算式的商吗？为什么？我们这一节就来探究一个数除以分数的计算的方法动+做探究计算法则： 探究计算22/3（1） 指导学生画线段示意图：（2） （2） 探究怎样计算22/3 独立阅读教材第30页，体会教材中的推导过程，并在小组内说一说 （3）师生互动 师生共同探究计算过程，分析算理看+想+听1：你们能用这个规律计算5/65/12吗？试一试，并把你的计算与同组人交流。2：课堂练习： 1、教材第31页“做一做” 2、练习八第4题教学反思附送：2019年(秋)六年级数学上册 3 分数除法 分数混合运算教案 新人教版目标1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。教学重点确定运算顺序再进行计算。教学难点明确混合运算的顺序。课型要素组合方式课时标准课教学环节问题导入5自主探究20巩固拓展12梳理整合3操作流程想+做1、复习整数混合运算的运算顺序（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。动+听+讲教学例4（1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每朵花用m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。做+想巩固练习：P34“做一做”（1）学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。（2）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算练习1、练习九第1题：前三题提倡学生选择统